精选陶行知关爱学生的名言警句(71句一览)

陶行知关爱学生的名言警句

1、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

2、   1998年，龚雄飞参加岳阳市“素质教育课堂模式建构”获全市一等奖，2000年，参加湖南省首届高中青年教师优质课竞赛，获全省一等奖。(陶行知关爱学生的名言警句)。

3、我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业之前教他运用各种学识去改造乡村之实习。我们不要以为把师范学校搬下乡去就算变成了乡村师范学校。不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。

4、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

5、最有学问和最有见识的人总是很谨慎的。——卢梭 

6、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知(陶行知关爱学生的名言警句)。

7、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

8、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

9、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

10、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 

11、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。

12、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

13、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

14、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

16、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

17、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

18、陶行知是我国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。下面是我搜集整理的陶行知的教育名言70句，欢迎阅读。更多资讯请继续关注名人名言栏目!

19、    龚雄飞学本教学模式——立足学生，致力课改，赓续初心

20、　　信的大意是这样的：我听说你在品尝爱情的美酒了，我本该祝贺你，但是，15岁的孩子，对爱情两个字未必有深刻的理解。我建议你把这杯酒倒入瓶中，珍藏在地窖里，过十年以后再打开来饮。你如果现在坚持要饮这杯酒，很可能是一杯苦酒，还会使许多期望你成功的人伤心！

21、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

22、    从实践性知识方面看，我觉得教师应该讲究教育机智，应该了解、学习和掌握教育机智的相关理论、技巧和形成具有高水平的教育机智，以沉着、巧妙地应对日常教育教学活动中出现的突发的教育问题，这样才能获得良好的教育效果。

23、婴幼儿是建立安全感的重要时期，安全感是心理健康的基础，有了安全感才能有自信，才能与他人建立信任的人际关系，即基本人际信任，才能积极地发掘自身的潜力，才能有人性及价值的较充分的实现。不安全感是许多心理障碍，特别是神经症发病的最基本的人格基础。没有安全感，就没有自我接纳，就没有人际信任，更不可能有良好的人际关系。而良好的人际关系，是健康的心理和健康人格最基本的，也最重要的表现。(对安全感在人际关系中的重要性进行假设正反论证，为下面的分论点2做准备)

24、围绕行知文化的核心理念“知、行、爱、真”，西小全新构建生活课程，全力提升儿童生活力，学校规划了“生活力教育”课程，开展了“生活力教育”实践，提升了“生活力教育”素养。积极开展走近陶行知系列活动：举办“行知伴我成长”论坛，开展用“爱”谱写幸福的生活教育活动，举办“生活课堂，精彩无限”的教师课堂竞赛活动。完善了学陶文化建设工程，学陶课程建设工程，学陶科研建设工程和学陶德育建设工程。独具特色的校园文化获评2015年度江苏省“最美行知文化校园”和“江苏省优秀行知实验学校”。

25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

26、——苏霍姆林斯基教育贵于薰习，风气赖于浸染。

27、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

28、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基 

29、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。

30、后围绕“温暖”从关爱和安全感两个方面进行论述，论述中没有过多的名人事例，却重在语言大多数以同句式形式呈现，给人强烈的说服感。

31、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变教人不变的不是教育。

32、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

33、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

34、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

35、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

36、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。

37、《2020年徐州教师编制考试笔试内容干货》

38、中国陶研会前会长、年逾九旬的方明先生，对西小开展的社团活动给予高度评价，欣然题词：“百团行知陶花开，行知百团结硕果。”

39、叶圣陶以中国教育改革实践为起点，形成了唯物辩证的中国教育改革之学；在探索和回答中国教育改革实际问题中，精辟、独到地揭示了中国现代教育基本原理；在总结和提炼中国教育改革实践经验中，发展、创新了中国现代教育教学理论。

40、构建“生活力教育”课程。学校积极整合课程，搭建起框架清晰而内容丰富的“生活力教育”课程体系，面向未来培养学生的五大生活力：道德力、学习力、审美力、健康力，创新力，为每个学生提供适合的课程教育，使每个学生得到全面而有个性的发展。学校成立了课程开发中心，结合校情，编写出版校本教材《陶园》、《求真集》、《小陶娃》、《唱响茉莉花》、《小学生经典古诗文》。

41、“爱的教育”是温和、理性的爱，能够激发智慧、以情生情，产生情感共鸣。“爱的教育”强调教育者的感情色彩，教育内容必须要精心选择、精心设计，在施教前，都要亲身经历，深化情感体验，提高教育的感染力，激起学生的热情和激情。这一活动也是爱的自我教育继续深化的过程。

42、　　全信没有一句批评，但情深意切，又尊重孩子的感情。陶校长的开导使小陈清醒过来，他专心学习，终于脱颖而出，成为中国著名的作曲家和指挥家。

43、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

44、事要硬办，话要软说。贯彻始终，路线正确。打不还手，骂不还口，忍辱负重，有为有守。一粥一饭，来处不易，自勉勉人，爱惜物力。发奋忘食，公而忘私。善与人交。久而敬之。——陶行知

45、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

46、生活课堂传真知。改变课堂结构，让课堂动起来。学校成立学校教科研中心组，积极进行“生活课堂”教学模式的研究。申报并通过了十三五市级重点课题《以提升小学生生活力为目标的生活课程开发与实施》。通过专家引领、行政点课，着力对课堂结构把脉、研究。从学生的生活经验出发，紧密地联系生活现象，为学生创造各种各样的生活经历，成了课堂教学一大亮点。

47、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

49、做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

50、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

51、——岳飞《满江红》>> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。

52、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

53、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

54、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。()一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

55、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

56、教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。——高林生 

57、这样，奖品既是物品，又是一种目标；既是奖励载体，又是实现目标的一种通道；既与学生的心理挂钩，又与其精神品质挂钩。

58、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

59、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

60、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来；第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。——陶行知

61、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

62、——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。

63、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

64、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

65、   刚开始，我“产出”的帖子一般是从书中“引用”、“移用”而来，而到后面，我对书中章句的运用也演变成了“借用”和“延伸”，同学们的反应也更加良好，如下面一帖：

66、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

67、    第大胆亮剑。积极上接待课、展示课和参加教课比赛等。

68、——陶行知如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

69、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

70、                                   2022年2月16日