精选昆虫记精彩片段点评(66句一览)

昆虫记精彩片段点评

1、简述《昆虫记》的主题：谱写昆虫生命的诗篇。(昆虫记精彩片段点评)。

2、被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实!是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛 . 它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。   

3、法布尔笔下，蚂蚁和蝉在自然界中的关系终于”水落石出“。蚂蚁“不肯罢休”“胆大妄为”，“简直是强盗行径，“蝉却对这水荒一笑了之”“它纹丝不动，若有所思，完全沉浸在琼浆和歌曲的魅力之中”则将蝉的安逸舒适描写得淋漓尽致。现实中的你，是否被这两者的外表欺骗了双眼？(昆虫记精彩片段点评)。

4、这是一部堪称科学与文学完美结合的典范，这也是“一部很有趣，也很有益的书”(鲁迅语)。阅读这本名著，你将了解昆虫们鲜为人知的生活习性；阅读这本名著，你将惊叹法布尔独特的研究方法——野外观察和实验；阅读这本名著，你更能感受到“虫性”中的“人性”社会……

5、②想截断蜘蛛的退路，不是那么简单。有时候，你把小刀插进去碰到的却是坚硬的石头，因此必须另寻良计。

6、老师点评：看来孩子们在生活中都是爱观察、有爱心的好孩子呀。昆虫的世界到底是什么样的呢？法国一位著名的昆虫学家倾尽一生去观察昆虫，记录昆虫的秘密，最后为我们留下了一本被誉为“昆虫史诗”的传世佳作，它就是《昆虫记》(板书题目)这里的记是记载、记录的意思。孩子们，请根据书的名字，猜一猜全书可能记录了什么？

7、阅读任务：从写作角度，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏、点评

8、第二天早晨，我看到温暖耀眼的阳光已经落在玻璃罩上了。这些工作者们已经成群地由地下上来，急于要出去寻觅它们的食物。但是，它们一次又一次地撞在透明的“墙壁”上跌落下来，重新又上来。就这样，成群地团团飞转不停地尝试，丝毫不想放弃。其中有一些，舞跳得疲倦了，脾气暴躁地乱走一阵，然后重新又回到住宅里去了。有一些，当太阳更加炽热的时候，代替前者来乱撞。就这样轮换着倒班。但是，最终没有一只黄蜂大智大勇，能够伸出手足，到玻璃罩四周的边沿下边抓、挖泥土，开辟新的谋生之路。这就说明它们是不能设法逃脱的。它们的智慧是多么有限啊。

9、《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。如果没有那样的精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果。

10、做成这个球的方法是这样的：在它扁平的头的前边，长着六只牙齿，它们排列成半圆形，像一种弯形的钉把，用来掘割东西。甲虫用它们抛开它所不要的东西，收集起它所选拣好的食物。它的弓形的前腿也是很有用的工具，因为它们非常的坚固，而且在外端也长有五颗锯齿。

11、其余的部分，也已磨光得像玻璃一样，这表明它还没有把梨子细细的滚过，不过是塑成形状罢了。

12、当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果，萤的捕食过程，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。严谨的实验方法，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次，我感觉到了 科学精神及其博大精深的内涵。   

13、设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识，提高学生的阅读能力，从阅读能力向写作能力进行迁移。

14、1823年12月，法布尔降生在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。

15、阅读任务：自行设计自己感兴趣的三个观察实验表格，并进行实践，做好观察笔记

16、② (它保护子女时的临危不惧，尽职尽责。)哪些细节或词语最能体现出？作者用生动传神的语言以及拟人化的手法将蟹蛛保护未出生的孩子时临危不惧，奋力抵抗的神情与动作描写得活灵活现。细读来也很令人动情，联想到生活中哪位母亲在呵护自己的子女时不是如此的尽职尽责、竭尽全力呢？作者将蟹蛛写得有感情有性格，字里行间也渗透着对它的喜爱。在《昆虫记》中，法布尔除了对昆虫进行细致入微的描写外，还擅长运用拟人化的手法将昆虫的生活呈现在读者面前。孩子们，用拟人化的手法来写，有哪些好处？(真实、生动)    

17、第一条松毛虫到什么地方去，后面的松毛虫就会死心塌地跟着走，它们排成一条整齐的队伍，相互之间既不拥挤，也不拉开距离。

18、昆虫学家法布尔毕其一生观察研究昆虫，写出《昆虫记》(又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》)被誉为“昆虫的史诗”。《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。它根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面，在阳光下歌唱5个星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子……在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”

19、通读时，建议完成以下两件事。做圈点勾画批注。可依自己的习惯在重点或关键语句、精彩语句、深有体会处等，做出不同的标记，对感兴趣的地方做旁批。批注可从昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡等方面着手，或结合自己的观察，写出心得体会，提出自己的见解。本书不仅具有科学性，还有文学的艺术性。文章结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣，做批注时特别留意。每读完两章，按重点字词、形态、习性、阅读感悟、疑难探究五部分，最少整理一张笔记或制成读书卡片。

20、如果你发现丁香花或玫瑰花叶子上有一些精致的小洞，这是樵叶蜂剪下了小叶片。(√)

21、演读圣甲虫片段，品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙，感受诗意笔法。

22、三年后，他又发表了关于鞘翅昆虫变态问题的研究成果，其学术质量之精，理论意义之大，令同行刮目相看。在1879年，他整理20余年资料而写成的《昆虫记》第一卷终于问世。

23、师：孩子们，知道这些语段之所以吸引我的原因吗？谁来猜一猜？

24、　　它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有一点固着在旧皮上，翻转身体，使头向下，花纹满布的翼，向外伸直，“竭力”张开。

25、②用“特技表演”主持的语气，解说有关圣甲虫的“特写镜头”。“虽然是在烈日的炙烤下……倒退着运送粪球。”

26、《昆虫记》不单单是一部科普作品，最关键的是书中时刻闪现的人生智慧，法布尔在书中多次提到“生命的轮回”和“昆虫的本能”，而这一切，也恰恰是作者的哲学之道。让我们共同欣赏268页关于生命的哲理。

27、(1)我吃的是松叶，具有预测天气的本领。行走时排成一条整齐的队伍，中间不留一点空隙，为首的那只，无论它怎样打转和歪歪斜斜地走，我们后面的都会照它的样子做，无一例外。(答案：松毛虫)

28、当螳螂想要把腿折叠起来的时候，它就可以把两条腿分别收放在这两排锯齿的中间，这样是很安全的，不至于自己伤到自己 。

29、文段二：它所要采取的行动，有以下几步：它先是突然一下子落到蜘蛛的身上，以快取胜，差不多连翅膀都还没来得及停下来，就要把这个小蜘蛛带走。其他昆虫采用什么麻醉方法等，这个小动物可是一点也不知道。

30、通过演读与圣甲虫有关的片段，我们既能直观感受到昆虫生活妙趣横生，更能体会到作者的语言是那样准确而又活泼。我们还能从中借鉴到作者的写作技巧，以后进行昆虫描写的时候可以运用到自己的写作中。

31、《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？ 答：那是一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！人性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；作为生灵，它们与人有着缕缕共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。知道我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。 

32、八年级学生进入中学阶段，由于知识结构和思维能力的双重限制，缺乏对审美的鉴赏能力，因此，这个年龄阶段的孩子，缺少对审美的体验和感悟能力。所以通过阅读这篇名著导读，可以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家，再结合后面的《昆虫记》选文，学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣，并可以引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。在课堂上若能调动学生去积极主动地去思考，在与文本的沟通中生发自己的体验和感悟，定能获得语言美及艺术美的双重享受。

33、运用提问法来进行精彩片段的阅读，即根据浏览的印象和自己的兴趣，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。

34、《昆虫记》是一部很吸引人的著作，是法布尔倾尽一生去观察昆虫，记录昆虫的秘密，最后为我们留下了一本被誉为“昆虫史诗”的传世佳作。它不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了昆虫独一无二的个性。

35、园蛛捕猎靠的不是围追堵截，而是它黏性的网。(√)

36、A、《海底两万里》中的“诺第留斯号”潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，结构巧妙，能利用海洋来提供能源。

37、(3)带着问题再次观察，明确探究方向，胸有成竹；

38、孩子们，《昆虫记》里到底记录了哪些秘密呢？(出示目录)，阅读目录是快速了解整本书内容的有效方法之一。请大家认真阅读这本书的目录，说说你最想要阅读哪一篇，说说你的理由。

39、我继续把砖石打碎，看看里面还有什么，可是这下我看到的不是珠宝，我看到有一条小虫从碎片里爬出来，它的身体是螺旋形的，带着一节一节的疤痕，像一条蜗牛在雨天的古墙里蜿蜒着爬到墙外，那有节疤的地方显得格外沧桑和强壮。

40、借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。

41、借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验，并进行实践，做好观察笔记。

42、学会借助工具书和网络解决专业性较强的概念和术语

43、①揭示昆虫鲜为人知的生活和习性，使人们得以了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景。

44、蚂蚁是顽强的乞丐，而辛苦的生产者却是蝉。(√)

45、演读圣甲虫片段，品味昆虫生活，感受昆虫的奇妙，体会作者精妙的语言并总结其写作技巧。

46、如果球主人起来抢球，这个强盗就给它一拳，从后面打下去。

47、螳螂突出的优点是能够建造十分精美的巢穴。(√)

48、请你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物是_____,理由是______________________。

49、第一次：干土中的蚯蚓有3条，湿土中的蚯蚓有6条，中间的蚯蚓有1条。

50、法布尔告诉我们：自认为保护昆虫的方法可能也是害了他。最好的办法就是让他们连接起那一副生生不息的食物链，法布尔说过：我们所谓的丑美脏净,在大自然那里是没有意义的，法布尔对它们一视同仁，都很喜欢，并没有一丝厌恶的感觉，由此可见，他真的十分爱昆虫，也特别爱大自然。

51、(1)各小组代表按照老师的安排在班级进行演读展示，老师也可进行示范演读或进行演读点评。

52、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。

53、  其实，它的"举措"简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。

54、这部书将(昆虫) 世界化作供人获得(知识) 、(趣味) 、(美感)和(思想) 的美文。

55、那时候正是暴风雨的季节，晚上黑得伸手不见五指。

56、③语言朴实又生动有趣。作者在描写中运用了一些口语化的表述，读来十分有趣。

57、跟法布尔学观察和写作，培养科学精神和写作能力，感受法布尔的人文情怀。

58、在南方有一种昆虫，与(蝉) 一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能(唱歌), 它是(螳螂) 。

59、为促进大家更好地阅读，建议大家根据以下“阅读计划”逐步进行，阅读有方法，跟进有计划，这样的阅读才会更有收获。

60、螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊！

61、(3)小组讨论总结，从修辞、描写方法等角度归纳作者的写作技巧。

62、给课堂最佳表现者颁发“养蚕套餐”，为观察实验更好助力。

63、他把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》中。直到1907年，《昆虫记》第十卷问世。

64、朗格多克蝎交配时也十分有趣。雄朗格多克蝎找到一个雌朗格多克蝎，邀请她去散步。当走了一定路程的时候，它会两只钳紧紧的抓住雌性蝎，然后尾巴与雌性蝎尾巴紧连在一起。这个过程结束了以后，就寻找窝，找到合适的窝之后便把雌性朗格多克蝎带进窝里。

65、师：这就是老师选择的一本《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法吗？大家小组内交流。(小组合作交流)