精选苏霍姆林斯基教育名言没有爱就没有教育(103句一览)

苏霍姆林斯基教育名言没有爱就没有教育

1、——孔子 >> 意思是聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求问为耻辱。(苏霍姆林斯基教育名言没有爱就没有教育)。

2、这句话提得最多的，是教育培训机构。做父母的经常被这句响亮的口号所迷惑，其实真正懂教育的人，是不会说这种违背教育规律的话的。拔苗怎能助长？这也是一个不折不扣的假命题。近几年，孩子因学习压力过大、课外兴趣班被迫学得太多而走上极端的报道屡见不鲜。孩子的童年是一次旅行，而不是一场比赛，人生不是百米跑，而是一场长长的马拉松。我们应该把眼光放长远，着眼于孩子的整个人生。将孩子培养成一个身心健全的人，而非学习机器，才能给他一个幸福的人生。

3、(简介)陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

4、如此理解“没有爱就没有教育”，依旧可能会流于空洞。

5、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

6、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

7、●教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。              ——高林生

8、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

9、瓦·阿·苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。下面梳理了苏霍姆林斯基教育名言大全，供大家学习参考。论学生阅读我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

10、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。

11、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集》第773页)

12、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

13、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

14、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

15、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。

16、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)

17、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。

18、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

19、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)

20、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

21、首先，这个观念是不对的。现在的多数孩子不缺夸奖，相反缺的是批评，缺的是“苦难教育”，缺的是“挫折教育”。

22、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

23、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

24、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。

25、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

26、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基

27、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

28、　　 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基

29、——阿米尔好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

30、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。

31、我把他叫到面前来，以恼怒的口气说：你的任务我完成了，下面你看着吧！

32、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)

33、作为教育者，要不盲从，不迷信，遇到疑惑的人和事，不妨稍作检索，找出真相其实并不难。

34、                     —————叶芝

35、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)

36、最后，夸奖孩子要讲究方式方法。孩子们各有不同，教育的最好方式应该是因人而异，因地制宜。夸奖应该也只能是教育方式方法中的一种，要与其他方法并用才能培育出更好的孩子！

37、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

38、这个问题，乍一看似乎很难解决，非常错综复杂。因为从理论上来说，上述涉及到的“疑似”作者，他们的生平时间横跨一个多世纪，他们中的很多人又著述颇丰。如果要用排除法，证明某某人根本没说过这句话，前提条件是你要把他们的书都读一遍才行。

39、那究竟是谁说的，以顾先生的阅历和智慧，如果是某个名人说的，他一定会指明的。

40、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

41、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

42、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

43、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

44、每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。

45、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

46、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。

47、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

48、——岳飞《满江红》>> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。

49、　　爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

50、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)

51、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

52、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

53、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。

54、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)

55、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

56、近半个世纪过去了，他笔下的孩子们依然鲜活地在他的文字中绽放着生命的光彩，提醒着一代又一代教育事业的接班人：如果把整个心灵献给孩子，那么孩子的一切便会是自己的一切，便会竭尽一切为孩子谋划与工作——这就是教育工作者们无与伦比的幸福。

57、因此，在排除掉苏霍姆林斯基的同时，通过“同理可证”，我们还能够排除掉一些迷惑项：马卡连柯、陶行知、冰心。

58、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”

59、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

60、“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。 能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

61、“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”

62、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

63、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)论学生学习懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)

64、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

65、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)

66、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

67、“不能输在起跑线上”这类“名言”之所以有市场，是因为它们正好迎合了某些教育功利者的需要。简单地说，视教育培训为摇钱树的商家抛出这类口号，往往能有效刺激家长的敏感神经。

68、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

69、苏霍姆林斯基一生对3700多个学生进行了细致观察，并且记录下了不计其数的与学生之间的小故事。他与学生朝夕相处，是校园中关心学生成长的一校之长，是教室中是给学生授课的老师，是假日里组织孩子们去郊游的领队，是远足时和孩子们相互照顾的伙伴......他说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样一个人——他热爱孩子，感到跟孩子在一起是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是孩子。”

70、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。(《给教师的建议》第382页)

71、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

72、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。

73、不过，我们很有必要深究的一个问题是，既然没有根据，为什么还有那么多人认为，这句话是苏霍姆林斯基说的呢？

74、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)

75、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。以下是由我J.L为您整理推荐的教育名言警句，欢迎参考阅读。

76、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

77、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

78、面对这个选择题，你可不能一条道走到黑，像上面说的，真要把所有人的著述和生平事迹行状都研究一遍，没个一年半载是完不成的，根本不现实。

79、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

80、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。　——著名教育家赞可夫

81、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

82、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

83、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。

84、——叶圣陶播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

85、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集》第909页)

86、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

87、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

88、归类排除了这几位年代较久远的“大神”，我们乘胜追击，接下来继续运用归类方法，辅之以逆向推理，来看看另一类人。

89、那么，问题来了，既然是名言，这句话到底是哪个名人说的呢？您知不知道？

90、许多人肯定地说，这句话就是他说的。也难怪，这位“司机”，是乌克兰著名教育家，享誉世界，一生著述丰富，影响了一代又一代中国教育者。他兼通理论与实践，著作涉及学校教育教学的方方面面。一生写过一两千篇教育文章。认为这句话是他说的，于情于理，大家很容易相信。谁也保不齐他在哪篇文章的哪个犄角旮旯里写过这句话呢。

91、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。

92、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。

93、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。——卢梭

94、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

95、●大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学                              ——陶行知

96、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。

97、这种无私奉献精神就需要老师们要有责任感，不能因为所处的环境和待遇等条件太差，而敷衍了事，不用心去对待每一个学生。

98、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

99、也因此，任小艾后来在报告中，常会提及这本影响了她教育生涯的书，提及夏丏尊为《爱的教育》写的序言中的一段绝妙的比喻。夏丏尊认为，爱对于教育，就像水对于池塘一样。“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”。

100、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。

101、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。(《给教师的建议》第316页)

102、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。