精选杏林子的资料200字(38句一览)

杏林子的资料200字

1、高考作文时评(61):五一放假“补课”or出游

2、高考作文素材(9):健康的心态是防疫情“心理口罩”

3、这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。

4、廉颇蔺相如列传...................司马迁

5、散文的写作，从材料的组合看，仿佛是作者信马由缰的涉笔成文，其实它始终面对的是大地和人世，“现实性”永远是散文的第一要求。我们在教学散文时，不可忽视作者想要表达的思想感情是什么。如《林海》(人教版六上)，是老舍先生作为访问团成员在访问内蒙古时写成的。在这种背景下写的访问记是不可能没有饱满的政治激情的，所以，文章的第7两小节也就有了“有多少省市用过这里的木材呀！”“千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起……美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服”“山林中已经有不少的市镇，给兴安岭增添了新的景色，增添了愉快的劳动歌声”“我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”等，这些对社会主义祖国欣欣向荣的景象的由衷赞叹，是与对林海美景秀色的描绘紧密结合在一起的形神兼备。如果我们孤立地对其中的某些政治色彩予以排斥，既有违对原作本意的尊重，也不符合散文形神兼备的本质特征。

6、目前伊甸在全台湾已有2100多名工作者，其中有300多位是身心障碍者；透过社会大众、政府、企业、民间团体、志工的协助，在全台共有19县市80个服务据点提供区域化的身心障碍福利服务，另外，伊甸也将台湾经验传达到马来西亚的槟城(1991)及吉隆坡(2000)；另外，也在越南胡志明市(2005)、永隆市(2005)、茶温县(2006)设立海外办事处。

7、祝福.................................鲁迅

8、短歌行...........................曹操(杏林子的资料200字)。

9、看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。

10、我爱岭南建筑。在有山有水，有风情有文化的岭南建筑中和朋友穿梭，那是一件多么美妙的事啊！

11、人物的思想感情，性格品质总要通过事件来表现，写人离不开事，而这些事件的选择必须典型。所谓“典型”，是对中心思想而言的，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。这种典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。大家都知道《史记》中记载的廉颇和蔺相如的故事，其中蔺相如的性格，是通过几件有代表性的重大事件表现出来的，特别是写蔺相如在秦国的朝廷上冒着玉碎人亡的危险，捧着和氏壁要往柱子上撞的行为，对维护赵国的尊严、挫败秦王的阴谋起了决定性的作用，表现了蔺相如的大智大勇和对国家的一片忠心。但是写日常生活中的普通人，就未必有重大事件可寻了。魏巍写的《我的老师》，就是通过教小学生跳舞、观察蜜蜂、读诗等一系列的琐事，刻画了一位深得孩子们喜爱的年轻女教师。

12、过了桥，闯进眼帘的是一片绿树林，林中时不时地传来一声声鸟鸣。这里还是孩子们的乐园哩！孩子们在这里捉迷藏，跳绳，讲故事……一片片欢声笑语在树林上空回荡。

13、高考作文时评(56)：乡土中国守护乡愁留住根

14、本文描绘之所以真切、自然，使人信服，这当然来源于作者平时生活的积累。作文的材料从生活中来，本文便是一个例证。

15、简评：着重写出了孩子们在四季里快乐的心情。尤其最后一自然段点名了中心。

16、这就是我的生命，单单属于我的。我可以 好好地使用它，也可以 白白地糟蹋它。

17、“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……

18、师：生命是什么呢？不同的人、不同的物、不同的事会告诉我们不同的答案。窗外杨柳依依，生命就是杨柳那嫩绿的枝条；课堂上看到你们的张张笑脸，生命就是同学们如花的笑靥；听到黄鹂在柳枝间鸣叫，生命就是黄鹂那清脆的歌声。在你的眼睛中，生命又是什么呢？打开你的记忆，把五彩的生活放进来吧，拿起笔，可以以“生命是什么”为题写一首诗，也可以写一段生命的感言，还可以像作者一样写一件事，让大家感受到生命的存在。

19、*一名物理学家的教育历程..............加来道雄

20、高考作文时评(62):世界读书日 不仅仅改变命运

21、沿着小路一直往前走，是一座小小的拱桥。桥下，清澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴，悠闲自在地嬉戏玩耍。

22、简评：仿写，是学生简而易学的一种学习方法，本篇仿照课文的结构，设问开篇，列举三种典型例证，简论观点：生命只有一次，要珍爱生命，让生活更有意义，就要不断地创造出自己的生命价值。

23、《记金华的双龙洞》的作者是_叶圣陶_，作者去双龙洞的路上看到_映山红_，听到_溪声_；本文作者是按_空间_顺序记叙的。游览的顺序依次是_路上_、_洞口_、_外洞_，_孔隙_，_內洞 ，最后 出洞 。作者介绍游览外洞的情景，先描写了_洞口_，特点是_宽_；再写了 外洞 ，特点是_大_；然后写了_孔隙_，特点是_矮、窄、险_，表现在 虽说是孔隙，可也容得下下一只小船 进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船 。内洞的特点是_黑_、_大_、_奇_。重点写了_奇_的特点。

24、    我想起了身患重病却顽强活着的杏林子，12岁就得了幼年型类风湿关节炎，全身99%的器官坏死，只有手指可以动，完全无药可治，她等于被宣判了漫长的死刑，每天都在与死神抗争，可是坚强不屈的杏林子，却硬是活出了无数人励志的榜样，也活出了生命的圆满。

25、简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。文中重点描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平，反对战争的这一主题。语言朴实，表达真情实感。

26、生：第一个生命后面加一个分号，第二个生命后面加省略号。第一个生命加分号是因为他们是不同的生命，后面还有很多的生命所以第二个用省略号。

27、高考作文时评(60):育婴乱象折射育儿焦虑

28、“国立”中山大学是台湾地区一所前身由孙中山创立的国立大学，也是台湾教育部门“迈向顶尖大学计划”5年500亿补助的研究型大学。1924年在广州与黄埔军校一同创校。因两岸分治，1980年在台复校。现为台湾综合大学系统成员。辖有6个学院，并驻有多国半官方机构。全体学生的9%为外国人。

29、我攀登过 峰峦雄伟 的泰山，游览过 红叶似火 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座 拔地而起，各不相连 ，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗列，形态万千 ；桂林的山真秀啊，像翠绿的 屏障 ，像新生的竹笋 ，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊， 危峰兀立，怪石嶙峋 ，好像一不小心就会 栽倒 下来。

30、2借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。

31、充满着生长律动的课堂是自由的，这里是学生放飞心灵的精神家园；充满着生长律动的课堂又是开放的，在这里，每个生命都能获得应有的高贵。

32、1937年8月28日，上海火车南站和往常一样，许多乘客在候车室等候列车。这时，日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹，顿时，火车站变成了废虚，天桥断裂了，铁轨扭曲了，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，一片狼籍。这时，传来一个小男孩的哭喊声，他的父母和亲人都在“轰隆”的一声中，被炸弹夺去了生命。现在他已成了孤儿，今后的命运和生活不可想象。也许在那战乱年代，不会有人理他，他将流浪街头，甚至濒临死亡，再没有机会为死去的父母报仇雪恨。也许他会遇到好心人，把他抱回家，养育他长大。无论他的生活怎样，对于他来说，是一个无辜的受害者，整个中国人民都是无辜的受害者。

33、到了八月，葡萄长到了像小杏核那么大，变得半黑半绿。我很性急，摘一个放到嘴里，一咬，又酸又涩。这时，我才知道，葡萄还没有完全成熟。

34、协助政府推广志工，积极有心又用心，创新性之业务开发，以优取胜，荣获“功在社教奖”全台湾第一名暨许总干事惠美个人、特殊贡献奖以及“绩优奖”；高雄市政府主办“首善城市-幸福志工”博览会成果首奖暨2011年市长所颁之特殊贡献奖，给予本会总干事许惠美。

35、学生们那灵动的语言、多彩的思维、丰富的解读不仅诠释着海伦的内涵，而且展现了他们都是一个有着独特生命、独特思维的人。

36、生：第一个感叹号是说作者明白了生命的真谛，第二个是在问读者：你们知道生命的真谛是什么吗？

37、只做到以上这些还不够，在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景。所谓“触景生情”，更要尽可能做到在修辞上多用比喻、拟人，使描绘的景物带有人的特点，及相关的事。还要使抒情和写景相互渗透，融为一体，注重在描写时让写实和想象结合。只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。