精选用寻章摘句造句(51句一览)

用寻章摘句造句

1、释义：自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。

2、我只是想呈现给你们尽可能我和她之间所有客观真实的对话，不是只言片语，不是转达，因为不想造成一些不必要的断章取义。

3、培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这种特有体裁。“知识就是力量”就是培根的名言。

4、有些断章取义偷梁换柱的文章，分明是对经典文学的亵读。(用寻章摘句造句)。

5、*过度的咬文嚼字通常会被认为是喜好卖弄。——厦门第五中学林子墨    

6、去年十一月底，书友会大小书虫们相约步行穿越流枫溪。       

7、《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” “质”指内在的品质修养；“文”，指外在的言辞、仪容，即文采、风貌。 “文质彬彬”，则指内在品质与外在风采相称、协调而统一。《论语·颜渊》记载曰：

8、我们沿着溪流往前走，刚开始溪流窄小，两边路还平坦，我们轻松地通过了。可越往前走溪流变宽了，两边的路却陡峭起来，有的地方根本就不叫路，必须弯腰攀爬，还得双手紧抓住石头或者树木，平衡住身子前行，才不至于落到水里去。       (用寻章摘句造句)。

9、他的引证根本站不住脚,因为他没有搞懂所引文章的基本主张,只不过断章取义地加以引用罢了。

10、孜孜不倦   文采藻饰  味同嚼蜡  咬文嚼字  咀嚼消化  

11、后来的几局，我都经过思考再下。最后，我以第16名的成绩从二级考到了一级水平(围棋级位从25级到1级，25级最低，1级最高，一级后可以考段位)！这次比赛让我悟出了一个道理：做事也好，下棋也好，要先思考，才能取得成功。

12、人心最经不起撩拨，一拨就动，这一动便不敢说了，没有个到好就收的。——王安忆《长恨歌》

13、他的引语根本站不住脚,因为他没有搞懂所引文章的基本主张,只不过断章取义地加以引用罢了。

14、子贡认同孔子的观点，强调君子应有文的修养，否则(和小人相比)就如虎豹与犬羊的皮都被拔去有文采的毛一样分不清楚了。我们完全可以将此“文”“质”关系的论述用于描述语言作品内容和语言形式的关系。陈望道认为，“文”字的本身就有语文组织的意义(陈望道著；池昌海主编.陈望道全集 第二卷 文法论.浙江大学出版社,2005第293页)。刘师培甚至说：“词之饰者乃得为文，不饰词者不得为文。”(刘师培著，陈引驰编校：《刘师培中古文学论集》，北京：中国社会科学出版社1997年版，第212页。)足见文之有无，不仅仅是能否传远的问题，更是能否成“文”的问题。在刘师培看来，不具备一定的语文品质，就不能称之为文章。《史记》就举了一个粗鄙少文的典型例子。《绛侯周勃世家》云：“勃不好文学，每召诸生说士，东乡坐而责之：‘趣为我语。’其椎少文如此。”“趣为我语”，相当于白话的“有话快给我说”。《史记会注考证》中井积德认为“趣语，失谈论之理耳”，是极不得体的说法。

15、孔子以降，我们可以肯定地说，历代诗人作家、文学批评家对语文品质的重视、探求已经蔚为传统，相关理论不断得到深化、发展。限于篇幅，我们只能选取数个具有典型性的例子以见一斑，挂一漏万之责、蜻蜓点水之讥在所不辞。

16、三个角度，品析时候依句而定，不必面面俱到。

17、我叔父在这有一小间宿舍。那时他教我语文。改到我的作文时，他会喊我到房子当面评说，我也算是吃了一点偏食的。叔父嗜烟，喜欢卷纸烟吃。我进去时，他正卷着纸烟。抓一把烟丝包裹在纸里形成筒状，再用右手大拇指和食指娴熟地拨转，左手在上边撅着、拧着、慢慢地封口。之后用嘴一抿，算是黏贴。再掐掉撅着的头，一根自制的烟卷就“下线”了。

18、这时，只听到教室外一阵急促的脚步声由远及近，当数学王老师满脸怒火地出现在教室门口时，我们这才慌不迭地坐回座位。紧接着，周围传来嘀咕声：“这节不是体育课吗？”“不会又被王老师抢了吧？”       

19、咬文嚼字:形容过分地斟酌字句，或讥讽迂腐不达事物、寻章摘句的人。

20、你这不又是玩弄开新贴断章取义把戏吗?你个嘴尖皮厚腹中空的东西!既然进来了,就再次讲讲你家女人。

21、各位同学不愿先发表意见,我就来个抛砖引玉,先说几句吧!

22、王君：这个知识点的价值在于它提醒我们语言训练有“显性”和“隐性”之分。实际上，在我们日常的教学中，就是主题型文本，也存在着语言训练的“显隐”之分。正好，江西景德镇的仲小燕老师上了一堂大型公开课，课题是大家都非常熟悉的《圆明园的毁灭》，她诚恳邀请我写点评。这篇课文节选后选入小学教材，有的中学教材也选过，算一个比较经典的散文篇目。而且，这个文本是避不开思想教育和情感熏陶的，我们就暂且把它看作是一个主题型文本。我在点评小燕老师的语言训练方法的时候，就顺便阐述了一下语言训练的“显性层面”的几个层次，我在这里再讲一讲，可能对大家都有益。

23、本期版式编辑：卢镜(工作室第六期学员，任教于舒兰市第一高级中学)

24、语出东晋陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”。后多以“东篱”表现归隐之后的田园生活或闲雅的情致。

25、那只是一场围棋比赛，却使我的心智又成长了一些，让我开始懂得冷静处事。        

26、独辟蹊径( dú pì xī jìng )

27、相传古代有位男子叫做尾生，他同一位女子相约在桥下见面。

28、生：第一段是“凡是”能拿走的东西“统统掠走”，第二段仅仅是“拿走”。前面一段可以看出他们想把所有能拿走的东西都拿走，显得相当贪婪，而后面一段给人的感觉是他们拿了一部分东西走，还留了一部分没有拿走。

29、《论语》记载，子路随孔子出游时落了后，遇见了一位正在劳动的老人，就向他打听。

30、故思理为妙，神与物游。神居胸臆，而志气统其关键，物沿耳目，而辞令管其枢机。枢机方通，则物无隐貌；关键将塞，则神有遁心。”(《神思》) 

31、*有的人说话爱咬文嚼字，想让别人认为他知识很渊博。——实小集美分校五年(2)班陈亮臻

32、突然，刚刚的画面像关电视一样，在我的脑袋里“唰”地黑了屏，取而代之的是四个大字：气氛不对。教室里安静得都能听到呼吸声，我揉揉眼睛，赶忙清醒过来，又咽了几口唾沫，心里七上八下的。       

33、我的见解只是一孔之见，希望引起抛砖引玉的作用。

34、你这样子断章取义地去理解他的意思怎么行呢？

35、周亚夫细柳营纪律严明，军容整齐，连文帝及随从也得经周亚夫许可，方可入营。后也代称纪律严明的军营。

36、写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。故“灼灼”状桃花之鲜，“依依”尽杨柳之貌，“杲杲”为出日之容，“瀌瀌”拟雨雪之状，“喈喈”逐黄鸟之声，“喓喓”学草虫之韵。“皎日”、“暳星"，一言穷理，“参差”、“沃若”，两字连形：并以少总多，情貌无遗矣。虽复思经千载，将何易夺？(《物色》)

37、王君：第二个知识点也复习一下：语用型文本侧重于汉语教育，它的“语言训练”，是显性的直接的，课堂目标直接指向文本的某一种语言特质的认识和学用。主题型文本侧重于文学教育，它的“语言训练”，是隐性的柔性的，课堂目标是直接指向思想启蒙和情感熏陶。

38、 “杨天成，请你站起来！”王老师非常客气而又不容争辩地说，“糟了……”我硬着头皮站了起来。        

39、什么意思呢？就是课堂教学不能停留在“分析”上，而一定要进入到“练习”的层面。讲，是很难讲出学生优秀的语言素养的，关键是用，是训练。

40、《原乡记忆》连载46|愧对老校长(文/雷涛)

41、读文章不能断章取义，必须联系上下文、背景、作者等多方面因数来看待文章。

42、小伙伴们学会了吗？如果学会了，就造句发给招考君吧！

43、汉代王充《论衡·正说篇》指出：“夫经之有篇也，犹有章句也。有章句，犹有文字也。文字有意以立句，句有数以连章，章有体以成篇，篇则章句之大者也。谓篇有所法，是谓章句复有所法也。” 足见其对遣词造句的态度。《论衡·语增篇》就是专门研究经传遣词造句之得失的。兹举两例如下：

44、招考君希望每周六推送的优秀文章，能帮助小伙伴们提高写作水平。也请小伙伴们踊跃参与投票，选出你最喜爱的作文～

45、如果在写法上都是一个模式，读者读多了，倒会觉得味同嚼蜡，失去了它应有的作用 

46、豆蔻是一种多年生草本植物。后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。

47、传说晋国介子推隐居山中，晋文公用烧山之法逼他出来做官，介子推不出被烧死。晋文公为纪念他，在其死亡之日禁止举火，只吃冷食。该节由此而来。

48、比赛那天，我刚到赛场五分钟，比赛就开始了。第一局，我的对手是个小女孩，按我的“面相”知识判断，她水平一定很低。不出我所料，我几招就把她杀得片甲不留。第二局我也轻松取胜。第三局开局前，我想：这里的人好弱啊，我估计上午可以三连胜。我打量了一下对手，他个子比我矮，但是“猫眼”里射出一种傲慢的光，看着不好对付。我暗想：竟然这么嚣张，让我来杀杀你的锐气！于是，战局一开始，我刚站稳阵脚就派出大军直取他的“老巢”。没想到，他把“老巢”往两边分开，让我吃了中间的“老巢”，又从两侧夹击，想切断大军的后路。我赶紧派兵支援，但已经来不及了，大军“身陷敌营”，被敌方吃掉了。我想：看来做事不能心急，冷静一点才有可能出奇制胜。        

49、 第一个特点是教师能够概括提炼作者的语言应用特色，给予学生清晰的认知。比如对文本第三自然段，我们就可以提炼出作者表达精美的方法：

50、我故意架起数学书，来遮挡我呆愣的表情。盯着数学书里那一个个冰冷的数字，我的视野慢慢模糊……抹去白纸黑字，我头脑里开始了无限的遐想：操场上，我们几个球友正在打篮球，我纵身一跃，抢到篮球，运球到了三分线附近；我忽然一个180度转弯，晃过了林祖铭，又变向到左手，双手持球，快速传给了谢宇恒；接着，我又前插至三秒区，接到了谢宇恒的传球，完成了一个漂亮的二过一；最后，我甩掉了陈彦峰，一个快速三步上篮，将球投进了篮筐；随着篮球的应声入筐，我们欢呼成一片……