精选尽态极妍造句(36句一览)

尽态极妍造句

1、比如，《隆中对》中的“孤之有孔明，犹鱼之有水也”一句，教师不妨就让学生摇起头来读读，文言语句所特有的韵味自然出来了。如果删掉句子中的两个“之”字，头和脖子就会一下子僵在那里，任怎么摇晃也不会再那么惬意、自然了。现在的问题是，一些老师总是直接地去翻译语句，讲什么其中的两个“之”有取消句子独立性的作用之类，把本来很有韵味的文言语句讲得干干巴巴，令学生听而生畏，进而生厌。其实，如果指导学生摇头晃脑地多读几遍，待他们的感觉上来了，再由感性到理性地讲讲句子的结构形式，效果往往会更好。古人哪里会想到什么“取消句子独立性”，只是觉得读起来更舒缓自如，更有文言韵味。有时，甚至一些字词的特殊意味，学生一摇头晃脑地读起来，也能够比较真切地感受到。

2、窗外的桃花都开了，满院姹紫嫣红，远远望去，好像朝霞跑到地上来了。桃花散发出的阵阵清香，那么沁人心脾，钻入你的鼻孔，扑进你的心里，馋的你大口大口的吸气。

3、只见花盆里的八朵昙花，原先柔软下垂的筒型花托向上翘升，像白天鹅徐徐抬头。花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，这八朵昙花正在竟争开放，还有十几朵花蕾也在迎风摆动。盛开的昙花送来缕缕清香，真是沁人心脾。

4、隐隐作痛→上次的比赛没得奖，到现在我都还在心底隐(尽态极妍造句)。

5、黄老师讲作文(23)：你的作文，有多少描写

6、我看过挪威风如叫瓦下心数走巴数走天当可开群岛的极光，我踏过雪花拥抱道然中将有的撒哈出为，我也个过玻不出维亚的然中将她空会格在镜，我听过尼亚加出为大瀑布冲然中将大打面撞击出的巨大将你响，我闻过荷兰野蔷薇一觉起沁人心脾的香你和，我踏遍尤河湖泊，也个遍万得在十心天川，寻找道然中将有和声个人打便得在十如叫好当样不上最美的多利道然中将把打便，我以为我看到的有一是最美的了，们我到遇见你，你的打便睛胜过如叫好间所有的星辰大海，觉起光相撞的一觉起一瞬间，我的心上绽开了成自可然中将她烟花，灿若星河……

7、在古人那里，这里的“而”“焉”“于”等，也都是为了诵读起来语气更舒缓而设的，否则，读起来就会感到硬撅撅、僵巴巴的。至于这些文言词汇的语法作用和应解释成的意思，则都是后人琢磨出来的。举了这些例子，意在强调，如果教师长期有意识地这样启发、点拨学生诵读，学生就会找到那种文言感觉，养成一种良好的文言文诵读习惯，进而凭自己的文言语感多读、多味、多悟，形成较强的文言文阅读、理解能力。我的做法是，像英语教师设“英语角”那样，让学生每天都有机会摇头晃脑地诵读文言文，或用早读时间，或用课前五分钟时间。我的教学实践表明，让学生每天坚持诵读文言文，摇头晃脑地找感觉，充分享受到诵读文言文的惬意与快乐，学生学习文言文的兴趣自然就高起来，同时学好文言文的信心也会随之大大地增强。

8、臃肿； 确凿 ； 菜畦 ； 桑葚 ； 皂荚树 ； 疮痍 ； 珊瑚 ； 敛 ； 蝉蜕 ； 盔甲 ； 鸡毛掸子 ； 玉簪花 ； 骊歌 ； 木屐 ； 哽 ； 炽痛 ； 谰语 ； 铤 ； 弥高 ； 虞 ； 踌躇 ； 磐石 ； 归省 ； 行辈 ； 惮 ； 撺掇 ； 凫水 ； 亢奋 ； 羁绊 ； 蓦然 ； 冗杂 ； 颦蹙 ； 嗔视 ； 拽 ； 毋宁 ； 告罄 ； 斫 ； 眼睑 ； 悲怆 ； 剽悍 ； 眸 ； 娴熟 ； 抽搐 ； 窥伺 ； 阔绰 ； 遒劲 ； 羸 ； 叱咤 ； 毛骨悚然 ； 沥尽心血 ； 人迹罕至 ； 怏怏不乐 ； 尽态极妍 ； 气冲斗牛 ； 迥乎不同 ； 戛然而止

9、爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

10、这是一首朴素的小诗。整首诗明白如话，明朗清新，没有起兴，没有典故?也不用象征。这在李商隐的诗里并不多见，他大部分作品以词采“华艳”着称。这首诗短短四句，只是娓娓道来：你问我何时归来，我也不知道自己的归期。眼下这夜色中的巴山，秋雨绵绵，池塘里秋水已满。什么时候才能和你一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天的巴山夜雨呢？第一次出现的“巴山夜雨”，在“巴山夜雨涨秋池”中，是诗人现实中的背景，它点明诗人当时所在的时空位置：秋天、雨夜、巴山；也是诗人独在异乡为异客的羁旅情愁的写照。巴山，这里代指蜀地，在李商隐时代，还是未被开发的“凄凉地”，唐代的另一诗人刘禹锡就曾感慨“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。秋雨绵绵，秋夜漫漫，独处凄凉之地，诗人的身世之悲，漂泊之感，思念之情，一如巴山夜雨，池中秋水，淅淅沥沥，在心头漫溢。行笔至此，那凄苦的秋风秋雨，似乎已浸透纸背，寒入骨髓。然而，诗人此时笔锋一转：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”一个温馨浪漫的画面，立刻取代了刚才的凄风苦雨。而此处的“巴山夜雨”，是在想象中，拉远成一个淡淡的记忆——那迷蒙阴冷的秋夜，仿佛只为烘托西窗下这摇曳的红烛；那巴山淅淅沥沥的雨声，仿佛只为此时耳畔的喁喁私语伴奏。同样的巴山夜雨，瞬间变得如此温情脉脉，令人怀念。幸福也许就是这样，它需要对比、需要映照，在与过往不幸或者愁苦的比照中，现时的幸福才能得到最大程度的呈现吧？用现在人们常说的话，就是“忆苦思甜”。而在李商隐这里，就是与爱妻共剪西窗烛时，依偎一起遥望巴山夜雨。在诗人写下这样的诗句的时候，他实际上还是在“此时”遥望“彼时”的幸福，因为巴山夜雨还没有从现实的背景转化成回忆的背景，他只是在此时想象着、憧憬着自

11、教学生会“理丝”，就是教学生会分析、梳理遣词造句、布局谋篇上的思路的形象说法。对于门外汉来讲，文章常常就像一盘乱丝，剪不断理换乱；对于行家来讲，这盘乱丝则是可以疏通理顺的。如杜牧《阿房宫赋》有这样几句：

12、当时李商隐在东川(今四川三台)节度使柳仲郢的幕府中担任书记(相当于现在的秘书)之职，他的妻小却远在长安(今陕西西安)，长安在巴蜀东北，故称寄北。

13、1939年的《乱世佳人》电影是公认有史以来最成功的一部电影。

14、边塞诗是唐代诗歌的主要题材之内容包括：边塞风光、边疆战士的艰苦生活、杀敌报国和建功立业的抱负、边疆将士思乡的情思等等。代表诗人有　　　　、　    　、　　　　、　　　　、　　　　等。

15、出处：宋·吴曾《能改斋漫录·方物·芍药谱》:“名品相压，争妍斗奇，故者未厌，而新者已盛。”

16、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。

17、三江五岳→徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳。

18、春天的密码需要我们用眼睛去发现，用心灵去解读，让我们一路同行。

19、盗匪横行→社会混乱、盗匪横行，令人感到不安。

20、假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；

21、古代诗歌用很少的字就将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。

22、七嘴八舌→他们七嘴八舌的说著，根本没有别人插嘴的

23、离合悲欢：泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。

24、叱咤风云：叱咤:怒喝声。一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形容威力极大。

25、出处：唐·杜牧《阿房宫赋》:“一肌一容，尽态极妍，缦立远而望幸焉。”

26、能跑善钻→小强的动作很敏捷，能跑善钻，对这次的比

27、卡拉玛•拉克希曼出来了。真是光艳地一闪!她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出她的秀丽的面庞和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。

28、春雨潇潇地下着，树木干枯的枝条朦朦胧胧有了一层淡绿的色彩，雨水顺着树尖滴下来，变成了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了许多，散发出一种沁人心脾的芳香气息。小草也偷偷地钻出地面，开始编织绿色的地毯。

29、其次是在它的结构上。由于歌行篇幅较长，对于其结构的明确性和层次感要求自然更加严格。简单来说就是叙事、抒情和说理三部分要流畅明了，才不会让人眼花缭乱不知所云。

30、活力十足→看小明嘻嘻哈哈、活力十足的样子，我心中

31、但若再把它放回水中呢？请试想这样一个场景，林黛玉看到满天落花，悲从中来，手把花锄将花瓣轻轻葬去，随口成诵，敷衍成篇。她当时所关注的，也只不过葬花一隅，所思考的也仅仅只是自己的命运。

32、康罗伊写到，他欠《乱世佳人》一笔“人情债”，并声称，他之所以能成为作家，也得益于此。

33、低回婉转：低回是指曲子回旋起伏，也作“低徊”。婉转也作“宛转”，这里用来形容歌声等抑扬动听。低回婉转就是形容乐曲这种回环变化之美妙。

34、二是积累文化常识生活化。我曾给学生编辑一本小册子《走进古人的文化生活》，涉及古代古代官职、刑罚、祭祀、礼俗、历法等十多个方面，要求学生常阅读，常走进古人的文化生活，常自主消化。比如，《琵琶行》中有“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”两句，其中的“花朝”绝不是“开满春花的早晨”之意，而是古代的一个节日——花朝节，这样的知识都需要学生平时作点滴积累。学生学习和积累古代文化常识常态化、生活化了，其古文化知识积累自然也就慢慢厚实起来了，同时其自主精神和独立人格也就自然地随之慢慢发育起来了。生活化了，习惯好了，积累多了，功底自然就厚实了，应试的能力也就强了。

35、