精选教师警句箴言(74句一览)

教师警句箴言

1、　　教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

2、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。(教师警句箴言)。

3、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

4、　　 事勿忙，忙多错;勿畏难，勿轻略。(张富菊)

5、有时候，一个人或一家人的一生，可以清楚而有力地说明一个时代。

6、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

7、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

8、教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连；教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波。

9、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

10、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

11、学生的需求，我们不懈的追求d员教师座右铭(精选篇)坚持，包容.

12、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基

13、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

14、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立

15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

16、这一句话是我的个人格言。人们无论做任何事情都要有耐心，如果一个人几十年如一日地专心工作，那就非常了不起。

17、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。(法)卢梭

18、1一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

19、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

20、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

21、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

22、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

23、1把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

24、　　教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

25、天地君亲师，为师须德艺双馨，忠孝礼廉耻，知耻必贪淫俱戒。

26、教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问。

27、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

28、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

29、1教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。——蒙台梭利

30、用积极的眼光看待学生，用热情的态度对待学生，用科学的方法指导学生，用廉洁的作风净化学生。

31、20学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心.——法布尔

32、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林

33、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷

34、2人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹

35、教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

36、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。

37、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

38、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知

39、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

40、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

41、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。

42、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

43、做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。——卢梭

44、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

45、　　 越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。(黄立静)

46、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》

47、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。

48、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。(捷克)夸美纽斯《大教学论》

49、1我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知

50、明天一定要比今天做得更好——这就是一个创造性工作的教师的座右铭。——赞科夫

51、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》

52、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

53、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文。

54、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

55、2初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

56、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

57、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵--没有付出，没有爱心，就没有教育。

58、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——乌申斯基

59、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。

60、1世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

61、10我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉

62、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的`早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

63、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

64、30用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

65、教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵。——裴斯泰洛齐

66、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

67、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

68、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

69、用语言播种文明。用粉笔耕种心灵；用汗水浇灌成功，用心血滋养言行。

70、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

71、脚踏实地、勤恳工作、廉洁从政、奉献余热。两袖清风诲莘莘学子，洁身自好树师德风范。个人名利淡如水，教育事业重如山。

72、　　 多一份赏识，就多一份成功的希望。(杨双梅)

73、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫