精选用兴高采烈写一个句子(50句一览)

用兴高采烈写一个句子

1、问题设置三：有的小朋友，有的小朋友，还有的小朋友。

2、每逢说起小时候得意的事，爸爸总是眉飞色舞，兴高采烈。

3、 茫茫的湖面上，有几个小朋友在划船，他们穿着美丽的衣服，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，他们尽情地歌唱，歌声婉转动听。

4、问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置。

5、我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。

6、星期天的早晨，我帮妈妈煎青饼。我先把煤气打开，往锅里倒上油，等油烧热了再放下青饼。我用筷子把青饼翻来覆去，等青饼煎得黄澄澄了，就往锅里倒了点糖水，糖水一烧干，香喷喷的青饼就出锅了。我把青饼装在盘子里，妈妈兴奋地说：“今天的早餐肯定特别好吃！”

7、例F：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

8、我仰望着星空想；这些满天的小星斗，他们尽情地绽放着自己的光芒，把点点滴滴光芒涌汇在了一起。虽然它们不如太阳那样光辉，也不如月亮那样皎洁明亮，但它们把梦幻般的光彩带给了人们，把大地打扮得神菜异然，给人们无量的想象探索的欲望。

9、问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边，一边。

10、这是一幅多么美丽的画卷，朝霞满天。白帝城被彩云笼罩。长江三峡的清晨，李白用简短的一句诗就将她描绘的淋漓尽致。这千里江陵仿佛一天就可以穿越，李白虽然远在西南，但他急切渴望能回到家里。听到遇赦，李白希望这船能行得快一点，再快一点。我们纵观李白的诗篇，他的诗篇多采用夸张的手法。诗仙激动的心情，是可以超越纸与笔的边界的。李白的这首诗很简单，他把一个人的心情转变给写了出来。

11、家长在引导孩子的时候，让他们仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干吗？也就是最简单的时间地点人物事件，让孩子凑够三句话就行了，一般低年级看图写话也就写三句差不多。

12、问题设置四：来到厨房，我先，接着，然后最后。

13、从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。

14、◐◑ 统编版二年级上册语文第一次月考达标测试卷(含答案)

15、秋天，草坪上的草渐渐枯黄，天空中的大雁兴高采烈地唱着歌儿向南方飞去。环保工人把飘落的树叶扫出草坪，保持草坪的洁静。

16、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。

17、大年三十晚我们举办了一次同学会，大家都玩得兴高采烈的。

18、描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。

19、终于放景假了，我兴亳采烈的踪回卖里，这下终于可以好好的玩了。

20、六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。

21、听了这个消息，向学们兴高采烈地欢呼跃雀起来。

22、我今天领了人生的第一份工资，我兴高采烈的跑回家给爸爸妈妈炫耀。

23、在联欢晚会上，大家个个兴高采烈，笑逐颜开。

24、                    。

25、描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。

26、 蓝天下，远处是一座小山坡。山坡上栽满茂盛的大树，有几座金色的亭子掩映在绿树丛中。小山坡的脚下有一个湖。山顶美丽的白塔倒映在清清的湖水里，漂亮极了。小山坡的右边有一座小桥，小桥倒映在水里像一个白色的圆环。

27、今日，小明跑步比赛得到了第一名，他兴高采烈。

28、①____________(谁  干什么)

29、______________________________。

30、(也就是没有顺序)前后内容不连贯，(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

31、　　按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

32、冬天到了，雪花飘满大地，小朋友们在雪地里堆雪人。

33、问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我想。

34、盛况空前，仪式隆重，盛情邀请，兴高采烈，笑脸洋溢，锣鼓喧天，载歌载舞，高高兴兴，共同庆贺。

35、听说我们下午不用上课，可以去野炊，我们所有的人听到这个消息都兴高采烈起来。

36、_______________________________________

37、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。 

38、好久没有看见爷爷和奶奶，今天我考完了试，和爸妈兴高采烈去爷爷家，爷爷看见我来了，可高兴啊！

39、让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

40、大年三十晚我们举办了一次同学会，大家都玩得兴高采烈的。

41、今天，晴空万里，蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，远处群山环绕，绿树成荫。小红、小军和小明三个好朋友一起到池塘边欣赏荷花。

42、可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然6岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨蒙蒙。

43、第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”——“怎么样”。

44、结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。

45、春天到了，我兴高采烈的带着老婆孩子去郊区看油菜花。

46、今天下午，爸爸给津津买了一个布娃娃，津津高兴极了。津津问：“爸爸，为什么给我买布娃娃？”爸爸说：“这是给你的奖励。”“为什么给我奖励啊？”津津又问。“因为你的字写得越来越好了！”爸爸回答说。“谢谢您，爸爸。我以后会把字写得和布娃娃一样漂亮。”

47、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

48、(    )的车辆  (    )的草坪  (    )的花坛

49、六一儿童节终于到了，同学们都兴高采烈地来到学校的大操场上，来观看演出。虽然天公不作美，在下点小雨，但这都不影响同学们过节的好心情。节目有好多，有合唱让世界充满爱，有舞蹈小小国税宣传员……