精选关于科学素养的名言(89句一览)

关于科学素养的名言

1、根据国际贸易的比较优势原理，没有任何一个人能够同时在生产两种物品中都具有比较优势，因此，除非两个人有相同的机会成本，否则，一个人就会在生产一种物品上具有比较优势，而另一个人将在生产另一种物品上具有比较优势。(关于科学素养的名言)。

2、        三十年多前在小学里学四则运算的时候，老师告诉我零不能做除数，我傻傻地问了一句，“零为什么不能做除数？”老师瞪大了眼睛看着我说，“零当然不能做除数了！零怎么能做除数呢？”于是我灰溜溜地回到座位上，从此记住了零不能做除数，却也没有再继续追问下去。

3、那么，知识分子们要如何履行自己的社会责任呢？俞可平指出，对知识分子而言，科学素养是实现其理想抱负、履行社会责任的前提条件。而科学素养有不可或缺的两个要素：科学知识和科学精神。

4、        因此，在学习能力方面，孩子要比父母强得多。

5、        我又想起了另一个故事。一个妈妈正在厨房洗碗，听到小儿子在后院蹦蹦跳跳的声音，便对他喊道：“你在做什么？”小男孩得意地回答：“我要跳到月球上去。”你们知道妈妈说了什么吗？她说：“好啊，但一定不要忘记回家哦。”这个小男孩长大以后成为第一个踏上月球的人，并且留下了那句响彻太空的经典名言：“这是个人迈出的一小步，却是人类迈出的一大步。”他的名字叫尼尔·奥尔登·阿姆斯特朗。

6、但由于青少年大脑的控制单元落后于学习单元的发育，他(她)们的自控能力和道德分析能力不如成人。

7、我们背诵了大量的科学术语，时不时蹦出两个英文单词，仅仅只是为了在和别人聊天时不会显得自己太过无知。

8、教育应该让人的心灵更加开放，更加清澈，也更加高贵，而不是更加蒙蔽，更加混浊，更加卑污。

9、同样的故事，也发生在千千万万个和我一样的学生身上。等到我也成为一名光荣的人民教师的时候，我时不时还会想起发生在我身上的故事。

10、这个小男孩长大以后成为第一个踏上月球的人，并且留下了那句响彻太空的经典名言：“这是个人迈出的一小步，却是人类迈出的一大步。”(关于科学素养的名言)。

11、我们总喜欢去验证别人对我们许下的诺言，却很少去验证自己给自己许下的诺言。

12、这次直播的题目是“让每个孩子都拥有良好的科学素养”，我的话题从这里引出来。如果要让孩子拥有一定的科学素养，我们的路径在哪里？今天王老师给我们指了一条他走的路，在他的学校里面把学生带向科学的这条道路上，引导学生去探究、去学习，借此来提升学生的科学素养。在这个纪录片里面我们很高兴地看到，王老师是把学生带到了大自然中间，我们看到了虫子、看到了树，还看到了学生在小河边一起研究岩石。我们还看到了学生利用当地的一些材料替换绿豆来进行科学探究、经历科学探究的这样一个例子。把大自然中的学习材料引到我们的科学课堂上来，我觉得这本身就是一种科学精神。而王老师的这样一种科学精神就很好的能够带领学生开展科学学习。

13、绘画愈像雕刻，映在我眼里愈觉得它是出色的作品，雕刻愈像绘画，我就愈觉得它是拙劣的作品；雕刻是绘画的火把，它们就如太阳与月亮的光，有天壤之别。(米开朗琪罗)

14、我们破灭的希望，流产的才能，失败的事业，受了挫折的雄心，往往积聚起来叫做嫉妒。

15、        比如，历史学研究最讲究证据。但今天有多少历史学者会整天泡在档案馆里去查阅布满灰尘的原始档案呢？面对日本右翼势力一次又一次否认侵华战争的罪恶历史，中国的历史学者有责任和使命从原始档案中发掘出有力的证据加以驳斥。这些工作我们已经做了一些，但还远远不够。

16、四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片泛泛心。

17、这不是对科学的崇尚，而是对科学的亵渎，是打着公平的旗号对科学的不负责任。

18、积极的人像太阳照到那里那里亮，消极的人像月亮初一十五不一样。

19、   这是著名特级教师，浙江省教育厅教研室小学科学教研员喻伯军老师说的一句话。虽然只有短短的七个字，但却出自于喻老师长期的研究和思考。

20、   这是全国著名特级教师，原浙江省教育厅教研室小学科学教研员章鼎儿老师说的一句话。

21、“孩子都是自己的好”，毫不谦虚地说，就凭这一问，我完全可以把我女儿招进北大，因为大学招生中所有要考察的核心要素，诸如好奇心、想像力、批判性思维乃至哲学思辨等，都包含在这宝贵的一问中了。

22、还有，王老师在教学过程中受到限制时，很好地利用了工具箱。我也看到过一些学校的工具箱，应该说用的效率还是有限的。我们从王老师这里可以看到，当他们拿到工具箱带到课堂上，孩子们做科学实验时那种兴奋的状态。

23、各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。

24、一方面，我们习惯于定性分析和模糊化思维，差不多就行了，很少关注基于数据的实证分析和证据。

25、我们每个从事小学科学教育的工作者都应该有这种气节，要为中国的小学科学教育事业走出一条路。

26、        从本质上说，孩子对外部世界的好奇心是上天赋予的礼物。不需要培养，事实上也培养不出来。

27、凡事不必做尽，留三分余地于人，留些余德于己。

28、小朋友有一段时间迷上了《西游记》，每天要问完十万个为什么才肯休息，敷衍回答的话题会让他整天一副若有所思的模样，冷不丁还会问：“为什么孙悟空看到的是妖怪，唐僧看到的却是孩子、老人和女人呢？”

29、公民科学精神比较欠缺，还存在大量相信迷信的公民，青少年与科学精神有关的调查结果出现回落，学校对科学精神的培养还存在较大问题。

30、不论是保健养生，或是大家所运用的商品，又或者大家对自然环境造成的危害，每日我们都要做出数不胜数与科学有关的决策。如同著名科学家罗莎琳德.富兰克林常说：“科学与日常日常生活不可以不应当被分离去看来。”

31、科学家的成就是全人类的财产，而科学是最无私的领域。 ——高尔基

32、感情不仅仅会占领开旷坦阔的胸怀，有时也能闯入壁垒森严的心灵。

33、等到在大学里学高等数学的时候，我才知道，如果沿着“零为什么不能做除数”追问下去，比如，让一个数字无限趋近于零，那就是极限的思想了。

34、对于教育者而言，每个孩子都有上天赋予他(她)的特殊礼物，父母和教师所要做的，就是尽最大的努力帮助他(她)们找到自己的“礼物”，并将其发扬光大。

35、        我特别反对父母按照成人世界的成功标志去有意识地去培养塑造孩子。当你在含辛茹苦企图为他(她)浇铸一个辉煌未来的同时，也许就在亲手毁掉本属于他(她)自己的幸福。

36、君子力学，昼夜不息也。海纳百川，有容乃大。追求目标，坚持不懈。

37、科学研究工作，尤其富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更生。当然，自力更生并不等于封锁自己。——李四光

38、2010年中国具备基本科学素养的公民比例达到27%，其中，了解必要科学知识的公民比例为67%，掌握基本科学方法的公民比例为75%，崇尚科学精神的公民比例为94%。

39、攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。-----陈景润

40、父母所要做的，无非是保护好孩子的好奇心，不是浇灭而是点燃他(她)们心中的火，鼓励他(她)们对未知世界的探索，如果有能力有条件再加以有意识的引导罢了。

41、我们花了二十多年获得了自然科学的博士学位，却在毕业的一瞬间就走上了与此几乎毫无关系的行政管理岗位；

42、        传统的教学方式通过强迫学生死记硬背将死的知识硬塞进学生的大脑，却无法唤起学生对科学的兴趣和向往，也不能让学生学会运用这些知识去解决自己面临的困难和问题。

43、得宠不必恃尽，留三分余地于人，留些后路于己；

44、应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大、更所向无敌的了。——高尔基

45、  这是湖北省监利县黄歇口镇中心小学科学特级教师邓从新老师说的一句话。在自信中充溢着豪气的这句话，我虽是农村小学科学教师，但不是仍然大有作为吗？说实在的，只要看看邓老师的教学经历和业绩，大家都会对他肃然起敬。

46、在学习科学知识的过程中，我们很少获得真正的科学思维训练，更谈不上在多大程度上提升了对科学的理解力。

47、人生最大的遗憾不是拥有无法实现的梦想，而是没有试著去实现它。

48、科学的任务取决于去掌握大家之中的全球，去处理一些重要的难题。我们在21新世纪所面对的很多情况都必须用创新能力的计划方案去处理，而这就必须科学家们进行科学研究，沿用科学现实主义程序流程，并对结果进行评定。

49、一滴水无法承载起一艘船，但当它融入大海后便能令千帆竞发。

50、经济是提高公民自身科学素养的驱动因素。一方面，经济投入增加会为公民科学素养建设提供物质保障，另一方面，我国国民经济建设需要大批具备科学素养的劳动力，个人需要不断提高科学素养以适应经济发展的需求。

51、我们学习科学知识的目的，并非为了解决我们在真实世界里遇到的难题，而是为了应对考试和升学；

52、我想，若干年后，也许还会有人成为第一个在外太空星体上留下脚印的人，但可以肯定的是，这个人绝不会是阿姆斯特朗。

53、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。 —— 卡·冯·伯尔

54、据经济合作与发展组织(通称经合组织)界定，科学素养就是指有工作能力去参与到和科学有关的事情中，并能应用科学念头开展思考。经合组织进一步强调，具备科学素养代表着你可以表述科学状况，评定和设计方案科学研究，分析数据及其得到科学结果。但为何你必须具备科学素养呢？详细缘故有：

55、比如，历史学研究最讲究证据。但今天有多少历史学者会整天泡在档案馆里去查阅布满灰尘的原始档案呢？

56、爱默生说：人类所抱有的疑念,就是科学的萌芽。

57、——巴甫洛夫科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。

58、        我的观察和数据调查结果并不相符。在中国科协发布的第8次中国公民科学素质调查结果中，2010年中国具备基本科学素质的公民比例达到27%，其中，了解必要科学知识的公民比例为67%，掌握基本科学方法的公民比例为75%，崇尚科学精神的公民比例为94%。

59、科学家的成要是全人类的财产，而科学是最无私的领域。——高尔基

60、    如何提升我们的认知深度？——拥有学习力，才是拥有这个时代终极的竞争力

61、        父母，孩子科学素质最重要的呵护者和引导者

62、青少年的学习能力高于成人，随着年龄增长学习能力则会逐渐减退；

63、刚才有老师提问，科学课程的开设与实验课程受到影响和限制怎么办？实际上，王老师一直在回答这个问题。我们看到王老师把学生带到大自然中间，除此以外王老师还做了一件很重要的事情——自制教具。我们看到王老师在介绍自制教具时的那种自豪感，他说“这是我的第三代产品”，虽然不是那么光鲜、亮丽，但是我相信这样一个教具给学生带来的思考、研究和科学学习，是有效、有意义、有价值的。同时我还看到王老师在第三代教具研究过程中，他的灵感居然来自于一把扫把。我听到这个地方的时候忍不住笑了，这就是王老师在自制教具过程中一直在思考的，我怎样去改良，怎样去改进？

64、        “孩子都是自己的好”。毫不谦虚地说，就凭这一问，完全可以把我女儿招进北大。因为大学招生中所有要考察的核心要素，诸如好奇心、想象力、批判性思维乃至哲学思辨等等，都包含在这宝贵的一问中了。

65、在中国科协发布的“第8次中国公民科学素养调查结果”中：

66、        后来，上初中学平面几何的时候，老师告诉我两条平行线不能相交，我又傻傻地问了一句：“两条平行线为什么不能相交？”老师指着我差点笑岔了气：“平行线当然不能相交了！相交了还能叫平行线吗？”

67、人们大半是依据他的意向而思想，依据他的学问与见识而谈话，而其行为却是依据他们的习惯。——培根

68、        假如，阿姆斯特朗的妈妈当时说，你是癞蛤蟆想吃天鹅肉吧？或者说，你是中邪了吗？还不赶紧回屋写作业去！我想，若干年后，也许还会有人成为第一个在外太空星体上留下脚印的人，但可以肯定的是，这个人绝不会是阿姆斯特朗。

69、岁月带来了很多，我们也改变了很多。但我始终相信，我俩的友谊不会改变，我俩的友情永远深厚、纯洁！我渴望着你尽快成栋梁之材。

70、如果说，一个人来到世间，本是块晶莹剔透的美玉，走了一遭之后，却沾了无数的污秽尘垢，离世时要洗干净才能回家，难道我们不该反思那些我们所接受的矇昧心灵的教育吗？

71、——童第周科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。

72、科学没有国界，科学家却有国界。-----巴甫罗夫

73、但由于各种原因，我国国民科学素养还不高，因此重视提高国民的科学素养已经成为当务之急。这就需要制定符合我国国情、合乎实际的政策，做好科普工作，而制定政策的基础就是进行调查研究。

74、道家修道养生更是以降心化性、积功养德为先。其共同之处即在于从主观修身入手，早早避免“心尘外垢”的滋生，正如老子所言：“为之于未有，治之于未乱”。倘若人们能以“学以致用”的态度来学习“老庄”，则必定多有可鉴之处。按照“老庄”修身之道的最低层次，那么在我们这个世界上，如果有更多的人能恬淡一下各种心尘外垢，如果有更多的人能知道修身养德是人生的重要课程，如果有更多的人能多一点清心，少一点贪心；多一点寡欲，少一点纵欲；多一点正念，少一点妄想；多一点直率，少一点虞诈；多一点诚朴，少一点欺心；多一点真实，少一点虚伪；多一点笃厚，少一点机巧；多一点慈怀，少一点不仁；多一点怜悯，少一点冷漠；多一点谨守，少一点张扬；多一点中和，少一点偏执；多一点涵养，少一点计较；多一点谦下，少一点凌人；多一点理解，少一点抱怨；多一点忍让，少一点逞强；多存一点大良智，少用一点小聪明……果能如此，那么人与人之间，家庭之间，邻里之间，群体之间，地域之间，种族之间，宗教之间，乃至邦国之间，以及整个人类社会，就必然会增加许多和谐！这就是人生要记住的名言：

75、我问他，数学家看世界和普通人看世界有什么不同？他给我举了一个例子。比如，普通人看到的是两条平行线不会相交，但在数学家看来，在球面上的两条平行线就相交了。

76、给自己树立目标，竭尽全力向着目标前进，成功人士之所以能成功，是因为他们能够做到这一点。

77、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。 —— 爱因斯坦

78、成为一粒沙，并不是那清心静气后所悟到的生命的困局，而是以生命的苦处或受难，磨润了多少颗珍珠。这才是伟大！

79、根据国际贸易的比较优势原理，没有任何一个人能够同时在生产两种物品中都具有比较优势，因此，除非两个人有相同的机会成本，否则，一个人就会在生产一种物品上具有比较优势，而另一个人将在生产另一种物品上具有比较优势。

80、但另一方面，我们在忽视实证研究的同时，却又盲目崇拜“量化指标”，似乎认为只有量化的指标才是科学的。

81、如果你不能解决这个提出的问题，环视一下四周，找一个适宜的有关的问题。辅助问题可能提供方法论的帮助。它可能提示解的方法、解的轮廓，或是提示我们应从哪一个方向着手工作等等。

82、科学素养就存在于每个孩子的心中，父母和教师所要做的，就是尽最大的努力唤醒这些尚在沉睡之中的精灵。

83、        我是一个教育自然主义者。蔡元培先生曾说：“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。”“夫子言之，于我心有戚戚焉”。根据国际贸易的比较优势原理，没有任何一个人能够同时在生产两种物品中都具有比较优势。

84、中国的小学科学教师啊！请赶快行动起来，为提高自己和孩子们的科学素养而埋头阅读。

85、        教学方式同样影响孩子的科学素质

86、当科学达到某个高峰的时候，它的面前会出现通向新的高峰的广阔前景，通向进一步发展的崭新道路。 —— 瓦维洛夫

87、你们知道妈妈说了什么吗？她说：“好啊，但一定不要忘记回家哦。”

88、2010年中国具备基本科学素养的公民比例达到27%，其中，了解必要科学知识的公民比例为67%，掌握基本科学方法的公民比例为75%，崇尚科学精神的公民比例为94%。