精选读书名言卡片小学生(77句一览)

读书名言卡片小学生

1、学生在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让沉重熟读成诵。以便在便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。

2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》　　　　

3、　　0古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》

4、读完一本书，让孩子根据故事情节，画一张故事发生地的地图。

5、比如，读了《三只小猪的故事》，就可以以时间线的形式画出：三只小猪开始是怎么回事，然后发生了什么事情，然后，然后，再然后……

6、另外，请记住，读完之后，一定要问问孩子，感觉如何？喜欢这样读吗？

7、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

8、学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

9、三只小猪和大灰狼的故事，基本是站在三只小猪的立场，来描绘这个故事的。

10、一些简单的故事绘本，简单的故事情节，也可以来一张简单的地图的。

11、可以简约的介绍一下这位作者还有没有其它作品，张爱玲的话有很多《红玫瑰与白玫瑰》《怨女》《流言》等。

12、　　强中自有强中手，莫向人前满自夸。 ——《警世通言》

13、大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的？请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？等等，是不是非常好玩有趣？

14、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

15、如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。

16、如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。

17、下面是小诵总结的一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们的阅读有所帮助。

18、这样的活动不用多，孩子只要做过一个，他们将来看书的时候，会很注意其他书籍的封面和封底设计的。

19、　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ——《增广贤文》

20、如果孩子是记者，就需要想出5个和故事主角相关的问题来提问。

21、父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。

22、小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，要循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。

23、任何时候，我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。科学是奥妙无穷的。——马克思；

24、按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。

25、通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学字词，这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构和写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。

26、提醒一下家长，孩子画的不好没关系，只要将前后顺序搞清楚就达到这个活动的目的了。长期坚持下去，孩子的逻辑思维能力和归纳能力也会得到很好的开发。

27、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿　　　　

28、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦　　　　

29、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。

30、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫

31、以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。

32、于是，一部以孩子为主角的故事大戏就上演了。

33、怎么样，读完一本书，和孩子一起写一张邀请函，不能干巴巴的，要图文并茂才好。

34、三只小猪和大灰狼的故事，基本是站在三只小猪的立场，来描绘这个故事的。

35、如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢？那么，就以大灰狼为主角，从他的角度来说说故事是怎么回事吧！

36、以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。

37、添上曲动的小草线，再随意画上一些积极的饰物，尽量把卡遮满，使卡片看起来内容很丰满。

38、0一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗

39、包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

40、为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

41、您吃饱了吗？我为您准备了很多很多好吃的东西，有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前(后)，我们还可以……如果您能参加……

42、　　温故而知新，可以为师矣。 ——《论语》

43、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

44、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

45、大灰狼先生，您是怎么认识三只小猪的？请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？请问，您从烟囱里面出来后，后来去了哪里？等等，是不是非常好玩有趣？

46、然后在白纸最顶框比出三个一致的格框，在里面写入——‘阅读卡’的字样，要立体的感觉。

47、招生对象：二~九年级学生上课地址：浦东新区浦东南路2240号永业商务楼2楼

48、学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

49、按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。

50、您吃饱了吗？我为您准备了很多很多好吃的东西，有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前(后)，我们还可以……如果您能参加……

51、我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

52、　　4) 不识庐山真面目，只缘身在此山中——苏轼

53、即用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或疑或思，如用“____”“？”“——”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

54、孩子掌握了阅读方法，培养了阅读习惯，却始终难以动笔写作表达？面对这种情况，东南云课堂特地推出寒假必备《名师助你写·小学生慧作文》！带孩子学习系统的写作方法，让孩子在寒假提升写作能力！

55、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。　　

56、　　学如不及，犹恐失之。 ——.《论语秦伯》

57、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

58、如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢？那么，就以大灰狼为主角，从他的角度来说说故事是怎么回事吧！

59、您吃饱了吗？我为您准备了很多很多好吃的东西，有……我特意邀请您到我家里来吃一顿饭。吃饭之前(后)，我们还可以……如果您能参加……

60、学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会出这些思想内容，只赁故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。

61、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生

62、读完了一本书之后，问问孩子，喜欢不喜欢故事的主角？如果孩子说喜欢，那么，这次就把故事主角的名字变成孩子的名字。还可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。

63、比如，读了《三只小猪的故事》，就可以以时间线的形式画出：三只小猪开始是怎么回事，然后发生了什么事情，然后，然后，再然后……

64、如果故事本身就是绘本，这个项目实施起来就比较困难。如果是文字比较多的章节书，就可以来做这个项目了。

65、为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

66、下面是小诵总结的一些小学生有效阅读的方法，希望对孩子们的阅读有所帮助。

67、举个例子，读了《三只小猪的故事》后，父母扮成大灰狼，孩子来采访：

68、向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。

69、如果父母是记者，正好将故事中的一些情节，如何发生、发展的，作为采访的问题，来问孩子。

70、按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。

71、如果站在大灰狼的角度，故事将会如何不同呢？那么，就以大灰狼为主角，从他的角度来说说故事是怎么回事吧！

72、　　人之为学，不可自小，又不可自大。 ——顾炎武

73、这样的活动不用多，孩子只要做过一个，他们将来看书的时候，会很注意其他书籍的封面和封底设计的。

74、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向　　　　

75、小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容、吸取知识、体味情感、欣赏语言等，更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。目前小学语文教学改革的热点也是集中在学法的指导上。

76、父母在读的时候要注意啦，只要碰上故事主角，都要读成孩子的名字。孩子就很自然地走进了故事，成为主人公，去故事世界中体验一把。