精选集思广益是什么意思(59句一览)

集思广益是什么意思

1、五是文化立校，落实国家战略，大力建设书香校园。

2、诸葛亮对杨顒的劝告和关心非常感激，但他总觉得不能有负先主的嘱托，感觉重任在身，许多事情不亲自处理不放心。后来杨顒病死，诸葛亮非常难过，痛哭了好几天。为了鼓励下属参与政事，诸葛亮写下了《教与军师长史参军掾属》这篇文告，鼓励大家主动发表政见。他在文告中写道：“丞相府让大家都来参与议论国家大事，是为了集中众人的智慧和意见，广泛地听取各方面有益的建议，从而让我知道有些事情怎么处理效果会更好。”

3、一个人关起门来冥思苦想，还不如开个座谈会，集思广益，听听大伙的意见。(集思广益是什么意思)。

4、引证：汉·贾谊《过秦论》：“且天下尝同心并力攻秦矣，然困于险阻而不能进者，岂勇力智慧不足哉？”

5、 尊重  尊重教育规律，尊重学生身心发展规律，尊重学生的差异与选择。让每一位学生懂得尊重自己，悦纳自我；尊重他人，学会感恩；尊重自然，追求和谐；尊重社会，恪守规则。

6、释义：有共同的意愿和目标，大家一起出力合作。

7、实验教学和试验性教学实践，结论是阅读策略教学必须采用更加直接的教学方法。琳达·达林-哈蒙德等著《高效学习：我们所知道的理解性学习》推介的阅读策略教学，包括“互惠教学”“转换性策略教学”及元认知策略教学等，都是过程技能示范、练习、应用的直接教学法。

8、习近平在贺信中表示：“希望大家集思广益、增进共识，共同推动全球数字化发展，构建可持续的数字世界，让互联网发展成果更好造福世界各国人民。”

9、后来，杨主簿病死，诸葛亮非常难过。为了鼓励下属参与政事，诸葛亮亲自著文下令：“凡丞相府里的大小官吏，只要是拿国家奉禄的，都要献计献策，参与政事。这是为了集中大家的智慧，广泛地听取各方面有益的意见，从而更好地治理国家。”

10、学习或阅读过程中的自我监控和调节、“学习策略”和“阅读理解策略”都属于元认知知识。来源于心理学研究的元认知知识，很大程度上是超学科的。“学习策略”是“所有科学分支学科和一般的学术性科目”的学习策略；“阅读理解策略”则是阅读所有文章和书籍的阅读理解策略，尽管心理实验所涉及文本，主要是故事性和说明性的。 

11、 为明天  教育托起明天的希望，为了学生明天更加健康成长，为了国家明天更加繁荣富强。

12、集思广益，汉语成语，拼音jí sī guǎng yì

13、● 乘势而上合作升华|麓山国际校长邓智刚来校慰问派往麓山滨江干部

14、别一个人坐在家里苦思冥想了，还是开个会，集思广益，听听大家是怎么说的，准能凑出一个好办法来。

15、加拿大“阅读理解力项目”的主持人阿德丽安·吉尔在进入知识读物的阅读策略试验教学时，发现种类繁多的知识读物，必须从语篇类型入手，于是自行发明了一项叫“推进”的阅读策略，“积极的读者能够识别和确定知识读物的特点，并对其进行解释”。知识结构的特点包括描述、说明、解释、劝说、传记等“文本结构”和图、表、斜体字、粗体字、小标题等“文本特点”。观其教学设计，主要内容是“寻找知识读物的特点”，依笔者的看法，这其实是语篇类型的事实性知识的教学，依据语篇类型的特点使其转化为阅读方法，并进行阅读方法的练习和应用。从这个意义上说，“推进”与其说是“阅读策略”，不如说是“阅读方法”。

16、    《三国志·蜀书·董和传》:夫参署者,集众思,广忠益也。

17、打造精致校园。学校从精致环境、精致文化、精致课程、精致教学等方面谋篇布局，力求将学校打造成“高颜值、深内涵”的精致校园。

18、1956年8月，长沙市教育局拟在银盆岭小学筹建市二十中学；1957年2月18日，长沙市教育局决定将银盆岭完小附设初中班改为“长沙市第十九初级中学”，并批准在老鸦村荒坡上由银盆岭完小负责筹建校舍；7月29日又明确银盆岭完小附设初中班已按一般中学设置，正式定名为“长沙市第二十初级中学”。

19、语文学科的阅读教学应有计划地在学段全程加入“阅读理解策略”的元素

20、旺旺雪饼热了之后会变成什么(๑•̌.•̑๑)ˀ̣ˀ̣

21、杨颙对诸葛亮说：“处理国家军政大事，上下级之间应该有不同的分工，不需要一切事情都亲自过问处理。”随后，杨颙列举出一些历史上著名的例子，来劝导诸葛亮改变工作方法，不要管一些琐碎的小事，对下属应有所分工，从而节省时间和精力着重抓国家军政大事。

22、进一步增强精准性。要提升站位，匹配高新区发展现状，明确计划清单，具体到每一年、每个部门，实现“一年一个样，五年大变样”。

23、引证：茅盾《子夜》九：“如果荪甫一定要固执成见，那就拉倒。”

24、他们集思广益，但同时也仔细探究各个细枝末节。

25、● 为国庆献礼为冬奥助威|麓山滨江2020年秋季运动会活力开幕

26、引证：汉·扬雄《法言·重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。”

27、如果他们集思广益，他们就能找到渡过困难的办法。

28、有着63年办学历史的长沙市麓山滨江实验学校，当前及未来，面临着新的发展形势和任务目标。为进一步内聚合力、外塑形象，学校在近段时间开展办学理念、办学目标及其他校园文化大讨论，深入挖掘、广集民意，力求焕发麓山滨江60余年其内在精神，用鲜明的“旗帜”，为学校改革与发展提供强大凝聚力和精神动力。

29、集中大家的意见和智慧，可以收到更大更好的效果。三国蜀诸葛亮《与群下教》：“夫参署者，集众思，广忠益也。” 宋许月卿《次韵陈肇芳竿赠李相士》诗：“集思广益真宰相，开诚布公肝胆倾。”

30、(出处)茅盾《子夜》九：“如果荪甫一定要固执成见，那就拉倒。”

31、意思是大家共同想办法，一起出力。形容遇到问题时大家团结一致，共同出力想办法。

32、★青年大学习|紧跟着中国共产d打破一个旧世界

33、去了一家经常去的店里吃饭，手撕鸡没以前好吃了，但排骨藕汤还是原来的味道。

34、当时，丞相府里有一个办理文书事务的主簿名叫杨颙，他看到诸葛亮无论做什么事情都要亲自过问，觉得这样太辛苦了，于是想劝他改变一下工作方法。

35、阅读中的“理解”问题，可以看成是“注视点”和“意识点”的关系问题。也就是说，眼睛的“注视点”，应该看到语句和语篇的关键点，“注视点”要与“意识点”同步。

36、学校对采纳的作品享有版权；对最终采纳作品，由学校颁发荣誉证书并给予一定奖励。

37、 为国家  教育为强国之本，是民族振兴，社会进步的基石。

38、语篇类型，指文本的具体形态，包括形式(如连续文本、非连续文本、绘本等)，体裁(如长篇小说、短篇小说、抒情散文等)，流派(如现实主义小说、现代派小说等)，风格和语体等元素。非文学的实用文章，语篇类型及其具体形态更为多样。一方面，作者表达他们所要表达的意义，需要选择恰当的语篇类型，并用相应的体裁、语体等具体形态予以表达。另一方面，“有能力的读者不知不觉地将这些(语篇类型)惯例和准则吸收进他们的阅读经验，而对阅读具有制约作用，使读者解释作品的半自觉活动成为可能。”

39、群策群力的意思：群：大家一起。策：谋划。大家共同想办法，一起出力，形容遇到问题时大家团结一致，共同出力想办法。

40、用语文教材中的课文(如以获取信息为主的科普文、记叙文、一般性话题的议论文等)来教这些“学习策略”，往往费力不讨好。用科普文(《日本的樱花》)和记叙文(《欢欢回来了》)来教学写摘要，用记叙文(《笨鹅阿皮》)或一般性话题议论文(《超级人民保姆》)来学习“摘大意找主旨”，这与其他学科通过写摘要、做笔记来理解教科书的学科内容知识，不是同一回事情。对语文学科来说，学写摘要、摘大意找主旨，是阅读和写作的过程技能教学，所学的其实是语文学科中某些语篇类型的阅读方法，通常都难以在真正需要用这些“学习策略”的其他学科迁移应用。“这里需要再次强调不同内容之间的迁移没有那么简单”，“如果‘学习如何学习’项目没有嵌在学科情境中，那么它很可能没什么价值。”

41、三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军属》：“夫参署者；集众思；广忠益也。”

42、好处是合伙人可以集思广益，聚集人才和资金。

43、第用语文教材的课文来教“阅读理解策略”看来不大成功。台湾师范大学柯华葳教授担任总召集人的“阅读理解策略教学”项目，试图结合小学语文教材的课文，进行阅读策略直接教学。从笔者赴台考察的现场直感和对成果案例的研判，好像不太成功。

44、集中全部精神。原有集思广益的意思；现常用以形容专心致志；精神高度集中。

45、六是愿景达校，立足时代需求，认真擘画未来蓝图。为顺应新时代发展和社会对教育的更高需求，学校提出了“三精”“四有”的办学目标。

46、他们可以集思广益，对许多技术问题，找出最好的答案。

47、释义：一个巴掌难以拍响，比喻力量孤单，难以成事。

48、当时，丞相府里有一个办理文书的杨主簿，对诸葛亮天天不辞劳苦、事事都要亲自办理或亲自过问的工作作风提出了看法。他说：“上下级之间已有了明确的分工，您不必每一件事都亲自去处理，让下属们去做就可以了。您只要抓住重点，进行宏观管理就行了。”

49、他山之石，可以攻玉，在整本书阅读进入语文课程的起步阶段，及时引入阅读中的阅读理解策略的教学，或可避免重蹈美国、加拿大等以往(整本书)阅读教学的覆辙。

50、 幸福  引导师生认识自己、珍惜生命、热爱生活，帮助其成长，成为一个拥有幸福能力的全面发展的人，是教育的出发点和归宿。

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52、为顺应新时代发展和社会对教育的更高需求，2018年在学校60周年校庆之际，学校提出了“三精”“四有”的办学目标，即打造精致校园、强化精细管理、成就师生精彩人生，逐步把麓山滨江办成一所有品质、有特色、有担当、有影响的一流优质学校。

53、译文：我为天子，从不敢独断专行，每次有爱卿问这些事，可以就可以，不可以就停止。

54、阅读方法指导如何阅读。阅读是眼睛“看”连贯的文字。如何阅读，从阅读行为的角度，很大程度上就是眼睛怎么“看”的问题。眼睛怎么“看”，涉及以下两个方面。

55、阅读和写作是一种文体思维。会读新闻的人，未必能读小说；会读小说的人，未必能读文件；会读文件的人，未必能读操作手册。就因为如此，众多关心基础教育的有识之士，一致强力推进学科阅读和学科写作。“每一门学科都有其自身的特点和可预测的内容结构，在注重内容的教学中，具体的特点和结构需要具体的方法去帮助学生理解文本。”“高层次的读写能力是学科性的，不同学科有专业词汇、修辞结构、表征风格和论证举例规则，它们最好在学科范围内学习、应用。”

56、陈兴华指出，当前我区正处于五年突围关键时期，科学做好“十四五”规划编制，对于高质量发展、打造国内一流的创新型国际化园区具有重要意义。“十四五”规划编制过程中，要抓好以下四个方面：

57、(出处)三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

58、出处：汉·扬雄《法言·重黎》：“汉屈群策，群策屈群力。”