精选听评课优缺点及建议(65句一览)

听评课优缺点及建议

1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。 (听评课优缺点及建议)。

2、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

3、   校长听课主要有以下三方式，即打招呼听课、推门听课、跟进听课。

4、传统课堂的特征是教师讲、学生听，教师说、学生记，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

5、教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

6、　　用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、活动截止至2022年底。依据评选标准及参与要求，推选出10位“2022大国良师”，授予“大国良师”称号，每位“大国良师”将获得主办方提供的成长奖励基金10万元(税前)。

8、(1)听课前校长要深入学生了解进度，熟知教材内容，明确教学目标，架构教学方案。听课后诚恳和老师交谈，做到有的放矢。(听评课优缺点及建议)。

9、教学目的全,准,科学性强,切合实际。教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,向多维,矫正及时有效。

10、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强是一位素质

11、校长随笔丨从“苦渴无日”到“三余有味”——听汪志广老师讲座后的思考

12、“语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生装的创造潜能，促进学生的持续发展。"在学生朗诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此，我找了很多秋天的图片音像资料，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说:“听听秋的声音，蜜蜂振动翅膀，嗡嗡，是和花朵告别的声音。"有的说:“秋风吹动树叶，刷啦刷啦，是秋姑娘发来的电报。"……学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。

13、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

14、好课堂应该有三个要素(支点)：一是有效预习，二是发现更好的问题，三是建立学习共同体。

15、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。

16、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

17、课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。

18、课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的变化很多。

19、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

20、这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

21、本期分享主题为：如何让评课更有针对性、指向性？

22、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形

23、新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

24、没有调查就没有发言权，评课的前提是认真听课。听课前要先熟悉教材，了解本节课的学习目标、学习内容、重点、难点、教师和学生的大致情况等。听课时要本着学做老师、当小学生的态度，要做好课堂实录，往往在课后整理课堂实录中，会有所启发。

25、这种角度的评课，特别关注教和学的关系以及人和文本的关系。在人和学习内容的关系上，既强调教师和学生的主观能动性，同时又强调对课程和教学内容的客观尊重。我们现在提倡的学生主体，就是哲学角度的学习观。

26、本节课内容的选择上非常新颖,组织严密,教师能充分调动学生学习积极性。

27、2021年11月—2022年6月，开展“大国良师的成长故事”征集活动。

28、布置作业。抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的体验，感悟。但由于前面朗读感悟的时间较多，学生的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。我的本意是使他们的语言能力得到发展，有效地将学生的知识学习，能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的后时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。在教学略读课文时，也要好好思考思考。

29、◇ 要看老师“教”的行为是否围绕“喜欢你及你的课堂”，以学生的“学”为中心展开教材的整合处理；是否适合学情；

30、突出重点，挖掘亮点。一节课不可能十全十美，没有最好，只有更好。评课者不能泛泛而谈，要善于总结，抓住重点，可以谈一个问题或几个问题，可以谈某个教学片段等。听课者也是学习者，听课时要谦逊，不能以居高临下的姿态、一副专家的模样来夸夸其谈。评课时的言辞要得体，要善于倾听同行的意见并加以分析和反思，对不同课型、不同师资、不同学情的课堂，要实事求是、因师而异进行评课。

31、这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。

32、课上得很成功，给人耳目一新，无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质:

33、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

34、◇ 学生是否发现问题，敢于提出问题、质问问题；学生对新知识是否很好的把握；一节课上完后，学生是否意犹未尽等等。

35、   有的校长每每听课总是几个优秀教师，很少去听一般教师的课，尤其是不去听不被注意的老师的课，或主课听得的多，副课听的少，使他们成为被遗忘的角落。这不利于调动广大教师的积极性，同时也容易使教学常规管理工作出现死角。校长听课应充分考虑教师的各个层面与各个学科，让每个教师都感到校长在重视他们。

36、教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是,这节课没有明确目标(或目标制订得不合理,形同虚设)。

37、校长随笔丨凸显作业在教育高质量发展中的重要地位——学习汪志广教授报告引发的思考

38、　　体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

39、在概括课文时，老师对概括的关键部分进行指导，通过三个问题抓住了人物、事件、结果，引导学生简洁而全面的进行概括。

40、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课。

41、   推门听课。目的在于真正了解常态下每个教师的教学水平与工作态度。听这种课能够督促每位教师要上好平时的每一节课。尤其对那些学生和家长意见反映大，课堂教学效果不高的老师的课，应特别采取这种听课方式。运用这种听课方式要注意：

42、评课环节由文教系主任辛玉杰主持。全体教师从线上教学的特点、教学思路的清晰度、教学环节的完整性、教学重难点的把握程度、教学风格、课堂气氛等多方面对王雪教师的授课进行了深入的点评和探讨，并指出了教学中的不足和改进建议。

43、这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

44、缺点：在课堂上的学生积极性还不太够，学生的发散思维能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。

45、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

46、还有就是教学方法，根据学生的特点以及教学内容的难易程度等，采取多种类型的教学方法，能有效提高课堂教学效益。

47、院长助理生涛对疫情期间全院教师在线上教学方面做出的努力与取得的成绩给予了充分肯定，并对系部教育教学提出了七大建议与要求。生涛指出，立德树人是高校立身之本，要严格落实变“专业课堂”为“育人课堂”的要求，让学生在课堂中占据“C位”，优化课程设计，重构教学内容，打造“有趣”、“有效”课堂，提升教师核心能力，并对更多优质课堂和优秀教师的涌现给予了希望。

48、好课堂呼唤三大要素，第一是教育的理想，第二是道德良知，第三是实验精神。

49、以人为本，以尊重为原则。评课时对执教者应给予高度的尊重，对事不对人，要善于抓住课堂生态的亮点、优点加以肯定，高度赞扬，让执教者有信心、受鼓舞。

50、但如何评课，却不仅仅考验教师的学识，更多的，评课是一种智慧。下面，三水三心结合自身的经历(主要是教训)从评课的要点以及基本角度和注意事项等三个方面，来谈谈如何进行智慧评课。

51、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

52、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点!

53、(校长能力提升)中小学校长教育管理与创新研修班/校长能力提升工程

54、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。

55、从整节课的整体效果来看。主要谈这节课重点的落实、难点的突破；谈教学设计环节结构的科学性；谈教与学过程中的思想与方法。

56、打招呼听课。其做法是听课前一两天向教师打招呼，让教师做好充分准备。这种听课，要全方位地观察课堂上师生的活动。如教材的处理、环节的安排、课堂的调控、活动的组织，交流与互动、媒体的使用、练习的设计、板书的设计以及教师的风格和特长等。然后进行指导性评课。

57、听课后进行反思，迅速把听课笔记做一些整理，回忆课堂的生态，主要从教师的教、学生的学、教材资源的整合等几个方面做好总结，找出优点、亮点，找出不足并提出建议。

58、评课，还需要注意评课的角度。一般来说，我们的评课，可以从以下的角度来思考：

59、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?"使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

60、 应该让学生在认识角后，再找一找生活中自己看到的角。体现数学与生活的联系。

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62、校长随笔丨植根乡土 用心经营 筑梦远航——我在家乡村小学当校长

63、此次听评课活动，给新教师提供了自身发展的平台，同时加强了教师之间的教学交流。“教而不研则浅，研而不教则空。”以观摩为手段，以评课为平台的听评课活动促进了新教师的成长，加强双语小学部教师队伍的建设。

64、分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力。