精选娓娓道来怎么造句(74句一览)

娓娓道来怎么造句

1、6月份“小作家”公益大讲堂暨颁奖仪式上，作家导师团评选出5篇作文获得本次小作家大赛的(月赛)优秀奖。分别是：《先秦淑女》(兰州交通大学附属中学初一六班李波瑶)、《花开的那一刻》(兰州十九中教育集团七年级八班胡逸扬)、《照片里的故事》(十九中木塔巷校区七年级十三班赵若菲)、《我的“妈妈们”》(西北师范大学附属小学六年级四班李昱瑾)、《快乐的星期天》(兰州实验小学四年级三班艾登塔拉)。这5位小作者获得将在年底争夺总冠军的资格。

2、从外显的语言形式入手，探索作者内隐于文本深层的文本意味，这并非易事，考验着语文教师自身对语言的敏感度。细微的言语细胞，材料的顺序关系，篇章的起承转合等都需要教师有一双慧眼，去发现、挖掘、探索其表达的微妙。多咀嚼，趣味多，努力成为了文本的知心人。(娓娓道来怎么造句)。

3、妇人娓娓道来，当时我身上的钱不够吃一顿饭，在我拒绝你的邀请的时候，你已经用饭盒给我盛满了饭菜，并且分文不取。

4、高锦榕院长从古代汉语的注音方式入手,向听众们娓娓道来最初的直音法、反切

5、人生亦然，如何过好这一生？我们需要知道什么才是我们真正需要的、不能放弃的。下面这本《和孩子聊聊生命里最重要的事》正是想教会我们去思考这一点。

6、正如罗振宇曾经在《奇葩说》里说过的一番话：

7、有学生就说：“宇宙的这一边，我正在喝牛奶；宇宙的另一边，我在洗杯子。”我知道学生的意思是宇宙的“这一边”她正在喝牛奶，宇宙的“那一边”她已经喝完了牛奶，没有在喝了，但是这个句子的表达并不符合课文句子的特点。

8、这个问题的答案随着一个充满生气，多姿多彩的印度但更多是它的原始地貌和人文景观的展现而娓娓道来。

9、有的老师在备课前，为了确保自己把文章读懂了、读透了，会先写一篇文本分析。这确实是一个好方法。毕竟如果要写出一些东西，对文章就必须要有自己的理解和思考。而且在写作过程中，作者需要不断地阅读文本，在这个持续阅读的过程，许多东西就逐渐涌现出来了。

10、谈起张家口市的发展大计,高金浩不疾不缓,娓娓道来。

11、拼音:wěiwěidòngtīng解释:形容善于讲话；使人喜欢听。娓娓：说话连续不倦的样子。出处:清黄云鸿《福惠全书刑名部》：“若言入耳，娓娓可听。”语法:娓娓动听偏正式；作谓语、状语、补语；含褒义。示例:她讲得娓娓动听，妹仔细听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。(邹韬奋《我的母亲》)近义词:绘声绘色、娓娓而谈、娓娓道来、天花乱坠反义词:一言不语

12、“教师这个词，它太厚重了，它是一个能量源，它起着感染、传递、影响的作用。可当你自己都没有的时候，你能否给到别人呢？”

13、其实那片黑暗，曾经每个人都有，只是在路上行走，不断被热闹、诱惑、享乐等占据。吴撇老师，站在那里，安然自处，让疑问飞一会儿。他声音不大，但是坚定，有力，凝望大家的眼神，有着教师特有的温柔。他独特的幽默方式，不经意间逗乐学生们，偌大的空间不时扬起阵阵欢笑和掌声。

14、曾经的苦涩，只要撑过去，有一天，娓娓道来，都可以化作笑谈。每个人要是活得够老，或是多爱几个人，也会有很多这样的笑谈。

15、《宇宙的另一边》作为一篇充满想象的散文，应该让学生在阅读中体会作者想象的神奇，不能只关注文章写了什么内容，更应该关注是怎么写的。我忽视了让学生感受文章语言的优美，也忽略了学生对课文的感性体会。

16、他将思想中的浩瀚星河，用话语描述成跃然于眼前的灿烂星辰。

17、严老师在讲座最后说，“让语文课像语文课！”一节优质的语文课，应是一场心与心的对话，师生互相感染，互相交流，思维碰撞，彼此丰富。那么，育德，也便自然而然融合于课堂之中了。潜移默化，育德于教，说的便是如此吧。

18、  抬头仰望，天空中挂着的一缕缕云逐渐暗下去，太阳也向地平线下滑落,离去的游人提醒我，我该回家了。

19、伊斯特伍德近日接受路透采访，将其个人对死亡及通灵等问题的看法娓娓道来。

20、“语文”的根基和特质在于“形式”——行文思路、句段关系、表现手法、遣词造句等。语文教师要对有意味的语言形式保持敏感，让语言文字的魅力在课堂上大放异彩，才能引导学生探究到文本的深层意蕴，感受到祖国语言文字的美好，从而激发学生对语言文字热爱，守住母语，守住精神家园。

21、  “恐怕不能……我觉得脚好疼。”我噙着泪答道。

22、周老师讲故事娓娓动听，同学们都听得入了神。

23、在和客户交谈的时候，有些人在短短几分钟内就能获得客户的信任，轮到自己，讲没两句对方已经失去了聆听的耐心。

24、魏万霞：嗯，有意思！挺有趣的！这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼，字里行间透露出清新的生活气息和情趣，层次分明，结构较严谨,过渡自然,情趣盎然,可读性强。尤其是细节描写突出、具体。

25、再打个比方，第一次出差的人和经常出差的人对于出门要带什么东西的认知是截然不同的，哪些是基于经验而来的必需品？哪些是个人偏好的东西？哪些是一次性用品？

26、因此，《和孩子聊聊生命里最重要的事》也是“让生活充满好奇心的事”，“能带来更多创意和灵感的事”。

27、落落大方不是让我们铺张浪费，你要搞清楚这两者之间的关系。

28、  她搀着我，为我打开了水龙头，用凉水冲着我受伤的左脚。那表情真是专注极了。

29、比如我让学生思考“围绕‘倒影，作者写了宇宙的另一边有哪些“秘密”，其实可能就不如问“宇宙的另一边和我们这一边有什么不同”来得好。“围绕‘倒影’”的表达对学生来说就可能太生涩了。

30、他把事情经过娓娓道来，不蔓不枝，大家听得很明白.

31、我想说，当你了解了书中的这20件事后，你并不需要像测试一般排序、造句，就像是我们在经营自己的人生时，其实这些重要之事并没有先后顺序，都是需要我们投入大量的时间、精力与爱去浇灌的土壤。

32、王庆伟：小作者以轻松愉快的语气向我们介绍自己，娓娓道来，令人回味无穷。叙述自然生动，结构紧凑，衔接十分连贯，细节描写颇具匠心，极富功底。该文中，一个美丽、可爱、聪明的小女孩跃然纸上。

33、春已逝，夏已至，最是成长时。5月7日，闵行区初中语文学科育德培训班的学员们齐聚线上，聆听，学习，明悟，反思，收获，成长。

34、这次学习交流活动即将落下帷幕，最后由鲍清老师作点评总结。鲍老师感受到严老师对语言文字发自内心的热爱，曾经创作的诗歌如此，今天的讲座亦如此。鲍老师希望育德班的老师们也像严老师一样做一个喜欢文字喜欢读书的人，这样才能引导学生热爱读书。言传身教，老师只有丰富了自己，才能丰富学生。鲍老师对严老师丰富的课例资源也是赞不绝口，教材虽已过去，但是语言文字的研究永不过时。鲍老师期待育德班的老师们能借统编教材的东风，潜心研究，开发更多优秀课例，抓住平台资源，不断磨砺自己。在日常的教育教学实践中，关注语言形式，挖掘文本意味，上出语文味十足的语文课！

35、一幕幕往事从在现场讲棋的华以刚和陈盈口中娓娓道来，让人仿佛回到了从前。

36、他把事情经过娓娓道来，不墓不枝，大家听得很明白。

37、秦迪及尚未明听他娓娓道来，不禁感叹着万相真人的冷酷，田敏敏的可怜，对这位玉面神剑的情深一往，更是称贺不已。

38、和它意思相近成语应该是，娓娓道来：意思是连续不断不停地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。

39、涵泳文字兴味长，透过语言文字与学生一同抵达文本的内核，其前提是教师自身良好的语言素养，能够将文本特有的语言形式恰切转化为问题链的设计，与之相互关联，进而培养学生对语言的敏感性，促进学生高阶思维的发展。基于此，如何发掘文章中最具文本价值的语言形式，如何筛选文章中最具教学价值的语言形式，如何将文本的语言形式与课堂教学设计有机关联，这些是我要努力钻研的方向。

40、“阅读？阅+读+想，知识的匮乏感亦或来自少读，更来自于滥读。”

41、伴随着娓娓道来的字幕，我们知道了，在汉传佛教历史上最重要的五大译师，其中三位都曾到过河西走廊。

42、  忽然，天空飘下雨丝，敲击在地面上，像是“大珠小珠落玉盘”，如此雅致，甚好。

43、D同学周围那些北大的同学中，有很多人都给她推荐了再来人这家水平过硬的留学服务机构，因为再来人的导师都是有着名校留学经历和深厚文字功底的。D同学的导师UF是学国际关系出身，并且还有一个创意写作的硕士学位。D同学之前的困扰在导师面前简直是小菜一碟。首先，她帮助D同学重新梳理了经历，把其中和目标专业没有内在关联性的经历删除，让D同学看起来非常像“一个目的非常明确的、做过许多相关准备的、雄心勃勃的未来领导者“。培养未来的领导者这是很多美国名校的价值观之这样一个和学校价值观相符的学生，会在美国名校间很受欢迎。另外，UF导师凭借自己创意写作的专业功底，将D同学PS开头的故事进行了重新的书写，改完之后的文书让D同学感叹道：“文书改得亲妈都不认识了”！故事情节具体，语言生动，非常吸引人。不仅非常专业，而且遣词造句娓娓道来，读自己的PS简直像在读一部文学作品！

44、因此，想要成为表达高手，光做到把话说清楚是远远不够的，真正的核心，并不在于外在呈现的方式，还有内在看不到的东西。

45、也有《奇葩说》第5季选手、蝉联《我是演说家》两季冠军、“辩坛常青树“、让参与过数百场辩论赛的黄执中都惊叹的复旦教授——熊浩。

46、这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。

47、6个小时的课程，从春光到夜落，不知什么开始，窗外下起来了春雨，不知什么时候，淅淅沥沥的小雨停了。6个小时，也许改变不了太多，但是却在31颗心里种下一粒种子，待他们生根、发芽……

48、哪里有希望,哪里就有光明;哪里有关怀,哪里就有温暖,这都是人们的内心。

49、“正如曲校说的那样“公益不是施舍，要帮助别人之前首先得自助，你永远给不了别人你没有的东西”所以我们必须要让自己学习，让自己阅读，在帮助别人之前先升华自己，这样才能给别人最需要的高质量的帮助。”

50、“感觉周六抽身去参加的这场培训，听后有点茫茫然，又觉得似乎不知不觉间触动了某些敏锐的神经。这大概是“此中有真意，欲辨已忘言？”

51、一次文化之旅，一场交流盛宴。每一次的学习活动像一阵微风，吹进每位老师的心海，荡起层层涟漪。语文之味，须细品；语文之道，须深悟。期待我们的语文课堂有一种特别的味道，从文本里透发，在课堂中弥散，陶醉师生，浸染彼此。这，才是语文教学的应然境界。

52、清晨我就是在这和娓娓动听的歌声中从梦中惊醒了的。

53、  体育室窗外的树木郁郁葱葱，小鸟在树梢啼啭、玩闹。阳光斜斜地洒在我的身上，暖暖的，左脚也似乎没那么疼了。此刻，我的心里被诚挚纯真的友情和感动塞得慢慢的——在我需要帮助的时候，我的朋友给予了我稚嫩而坚定的背，纤小而温暖的手，那是因为她们有着一颗金子般的心。

54、语文老师以这首诗为内容，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

55、解读一篇文章，我们要从浅表的语言层面走向深度的语言内涵，可以“大而观之、小而品之”，“大”即文本内容、文章结构、详略安排、语言风格等，“小”即具体的遣词造句、写作手法各种语言形式等，大小之间互相关照。在解读的实践中，我们可以培养语言敏感度，增加品味语言的角度，提高语言品味的深度。教师解读完文本后，可运用环环相扣的问题链，循序渐进地帮助学生去理解文本，从而达到将自我解读转化成教学思路的目的。此目的的达成又依赖于学生自我发现或教师引导下的语言品读和品味，以及各种形式的语言实践，如此，可让我们从读者角度转换到作者立场，以走近文本内容，走近文本塑造的形象、营造的氛围、创设的情境等。

56、在全澳大学华语辩论邀请赛上，和黄执中的精彩对决，让参与过数百场辩论赛的黄执中都惊叹道：“辩论还可以这么拆解。”，更是让这一场辩论赛被封为“浮屠之辩”，堪称史诗级对决。

57、  在家里，我就是爸爸妈妈的“开心果”，每次不开心，我就会给他们讲笑话，他们常常被我逗的哈哈笑，心情一下子就好起来了。有时我还会当“消防员”，爸爸妈妈生气了，或者争论时，我会去“灭火”，让他们开心起来。

58、《宇宙的另一边》可仿写的地方还有很多，除了可以模仿“相反”的句子，宇宙另一边的“加法”和“乘法”也可以让学生仿写，作业本的练习题也是这样设计的。但是加法和乘法写起来非常不容易。因为我分析不好加法和乘法的“套路”，学生更不明白该怎么写。

59、写作自然，真情流露。在最脆弱的时候，一个肩膀的温暖让内心复苏，这就是友谊。

60、娓娓不倦的造句：明·冯梦龙《警世通言》卷二十一:“或与谈论古今兴废之事,娓娓不倦。”

61、事实上，除了专业的学术背景之外，他更是蝉联两届《我是演说家》冠军，人称“辩坛常青树“的表达大神。

62、从漫画，到成语故事，再到词典，小作者从阅读中成长，也从阅读中快乐。加油，热爱读书的孩子。

63、追溯过去，哪里有硝烟哪里有战场哪里有权势哪里有杀屠，这都是英雄诞生的前兆。

64、于是我勉强地说“早春二月”是时间，“竹外桃花三两枝”和“春雨贵如油”是春天的景物，“春风又绿江南岸”和“碧玉妆成一树高”是春天的景色，“儿童散学归来早”则是人们在春天做的事情。于是乘法的格式就是时间×景物＝景色＝人的行为。

65、都说张家界山水很美，身临其境一看，果然名不虚传。

66、小袁造过一个加法的句子：“一棵大树减去树叶等于一根树干。”我说这样不好，这样的减法更像是我们这一边的宇宙会有的，不如改成“一棵大树减去树叶等于萧瑟的秋天。”

67、语文教学研究离不开对语言的敏感。文学作品的精彩常常蕴于反常的语言表达形式中，优秀的语文教师常常能够敏感地将它们从看似寻常的语言中挑选出来，引导学生去整合、分析、涵咏。这种对语言的敏感又离不开教师本人大量的阅读积累以及对语言的热爱。而如何把文本解读转化成实际的课堂教学，则需要教师针对语言形式的特点，选择合适的教学形式，使学生领悟到语言形式中的真正趣味与真实情感。

68、哪里有树，哪里就有小鸟；哪里有水，哪里就有鱼儿，它们都是大自然的恩赐。

69、意思是味道如同嚼蜡一般，形容没有味道。多指说话或文章枯燥无味。

70、教学环节完整，在规定时间内完成了所有的教学内容。

71、“我希望自己今天心灵的洗涤后可以学会提升自己，然后从阅读开始！”

72、都说台上一分钟，台下十年功，体验过公开课以后才深知此言不虚。为了呈现一堂优秀的语文课，教师真是不知道要付出多少心血。

73、之后，我的另一个好朋友郭菡芠搀扶着我到体育室坐下，为我的左脚喷药，并且一直陪伴着我，安慰着我。