精选教学的名人名言(75句一览)

教学的名人名言

1、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。(教学的名人名言)。

2、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

3、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

4、　　家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔(教学的名人名言)。

5、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。_波莉亚

6、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

7、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

8、★纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——明·董其昌《画旨》

9、　　教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

10、　　没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

11、●苏霍姆林斯基：不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理 

12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

13、解读：《师说》是由唐代著名文学家、唐宋八大家之一韩愈所著的一篇关于教育的议论文，批判了当时“耻学于师”的不良风气，肯定和颂扬了尊师重教的必要性。韩愈的这句名言体现了“教学相长”的教育思想，即教师和学生可以相互学习、相互促进，常常在考试中与同样体现“教学相长”思想的“青出于蓝而胜于蓝”结合起来考察。

14、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

15、家喻户晓的伟人说：“好好学习，天天向上”；

16、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

17、接下来，我们就通过三道例题来检验一下对古代教育名言的掌握情况吧。

18、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

19、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

20、翻译：问水渠为什么能如此清澈，那是因为有流水源源不断注入。

21、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

22、教师应该成为完美学生人生的导师。—不凡老师

23、●天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的                                        ——凯洛夫

24、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

25、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

26、　　教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

27、　　一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

28、“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”体现了新型师生关系中的()。

29、　　想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

30、●“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人.”               ——马卡连柯

31、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

32、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

33、　　我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

34、 ●“教师是太阳底下最光辉的职业。”                                               ——夸美纽斯

35、(答案)C。解析：“三人行，必有我师焉”出自《论语》，意思是三人同行、必定有人有值得我学习的地方，指为人应该谦虚好学。不符合题意。

36、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

37、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

38、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

39、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

40、　　作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

41、　　用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

42、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

43、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

44、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

45、　　孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！

46、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

47、●要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光                      ——罗曼罗兰

48、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。

49、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

50、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。

51、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

52、　　教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

53、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

54、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

55、★问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《问渠》

56、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。

57、出自宋代朱熹的《读书要三到》：“眼到、口到、心到”；

58、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯

59、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

60、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

61、一个没有特色的教师，难以培养出有特质的学生。——不凡老师

62、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

63、母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。(前苏联)克鲁普斯卡娅

64、　　好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

65、数子十过，不如奖子一长;数过不改也徒伤情，奖长易劝也且全恩。(清)颜元

66、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基

67、● 师者，所以传道受业解惑也                   ——韩愈

68、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

69、　　一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

70、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋的求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

71、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

72、鼓舞是唤醒学生意识和潜质的法宝。——不凡老师

73、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。——杜威

74、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯