精选关于成长的名言和事例(38句一览)

关于成长的名言和事例

1、生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。经典人生格言

2、这次比赛规模不大，却给同学们提供了一个很好的锻炼自己、展示自己的机会。这五位同学经过初赛的激烈角逐，凭借精彩的表现进入决赛，有的同学用自己的亲身经历讲述了自己成长道路上的故事，还有同学用名人的故事与名言进行讲解。

3、燧石受到的敲打越厉害，发出的光就越灿烂。---(德)马克思

4、教育者应当深入了解正在成长的人的心灵只有在自己全部教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真实的能手。——苏霍姆林斯基

5、思维世界的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。——爱因斯坦(关于成长的名言和事例)。

6、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，又在开的时候，可我的童年去了，是再也不会回来的。

7、要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

8、家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学、多学。

9、任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。周恩来

10、进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。　　

11、泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢的成功。

12、才华总是通过独立的(精神上的)活动才能成长起来的。——车尔尼雪夫斯基

13、只有经过阳榈完成其发展的艰苦工作，并长期埋头沉浸于其中的任务，方可望有所成就。——(德国哲学家)黑格尔

14、④希望你眼眸有星辰，心中有山海，从此以梦为马，不负韶华。——孟一娟老师

15、点击查看*☞(作文365)紧随时代，奋然前行

16、要有所成就，就必须坚持他应该采取的主张，毅然决然地坚持这个主张，并且一贯地实行这个主张。——(法国启蒙思想家)卢梭

17、百师联盟：花式入学报到引热议，哪种做法你更支持？

18、今天我们就整理汇总关于“家风”的素材，有名言、事例及评论片段，速度收藏！

19、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

20、良好的家庭教育环境，决定孩子的行为、性格及发展方向。

21、2016级的学弟学妹们，成都理工大学欢迎你们的到来，我们的相遇如约而至，希望我们都能朝着自己的目标奋斗，跟着自己的节奏学习生活，做一个有灵魂有胆识的人。

22、以上文字引发了你怎样的思考？请结合材料内容与含意，写一篇文章，发表你的看法，体现你的思考。

23、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

24、贝尔纳是法国作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会去抢救哪一幅？结果在收到的上万份答卷中，贝尔纳的答案获得金奖。他的回答是：我抢救离出口最近的那幅画。获奖理由是：成功的目标不是最有价值的那一个，而是最可能实现的那一个。

25、要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

26、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。

27、　　 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

28、 中考佳作：那天，如果____(24篇) 

29、在经历了一系列筹划、准备工作之后。由艺术设计学院学生会心理协调实践部主办的“艺术设计学院我的心灵成长故事”演讲比赛决赛，在各位参赛成员的激烈角逐下落下帷幕。

30、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

31、●凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。爱因斯坦

32、美国诗人罗伯特·弗罗斯特在《未选择的路》中写道：我将轻轻叹息/叙述这一切/许多许多年以后:/林子里有两条路，我——/选择了行人稀少的那一条/它改变了我的一生。

33、不经历风雨，怎么见彩虹？人生在世几回搏，此时不搏待何时？

34、如果你富于天资，勤奋可以发挥它的作用;如果你智力平庸，勤奋可以弥补它的不足。——(英国作家)乔·雷诺兹

35、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。---(苏)奥斯特洛夫斯基

36、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫·托尔斯泰

37、关于如何上大学，高三年级召开班会讨论这个问题。有人点赞独立报到，赞赏西安电子科技大学的做法；有人支持父女俩的做法，千里骑行，互相砥砺；有人担忧父女俩的做法，认为隐患多……你的看法呢？请写一篇发言稿，参与班级讨论。