精选教育名言有哪些(84句一览)

教育名言有哪些

1、笔者注：经常看到老师去抢课，总希望给学生们多讲点、讲细点！也总会有领导表扬老师勤于奉献---利用自习课、利用自己的休息时间给学生讲课。看完这句名言，我想我们这些领导和老师该反思了吧！

2、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

3、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。

4、　　教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

5、这些教育名言哪些让你醍醐灌顶，还有哪些教育名言让你觉得“坑爹”呢？留言告诉我们吧！(教育名言有哪些)。

6、——孔子《论语·魏灵公》>> 意思是比喻要做好一件事，准备工作非常重要● 学而不思则惘，思而不学则殆。

7、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

8、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

9、作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？

10、——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

11、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生? ——陶行知

12、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭

13、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

14、教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。

15、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

16、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。

17、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基

18、无限相信书籍的力量，是我们的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

19、　　业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

20、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

21、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠

22、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

23、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯

24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基

25、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

26、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。

27、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。

28、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。作者:歌德

29、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

30、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》

31、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

32、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

33、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

34、教育的力量，对人影响最深的，就是改变了他的好恶和爱憎。不能使人在根本上产生感情的教育，只是肤浅的教育。教育须使人对社会有适当的感情。

35、Honest and earnest teaching.

36、在克服恶习上，迟做总比不做强。——利德益特

37、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知

38、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

39、老师，你最喜欢与最讨厌的教育名言是什么，期待留言中出现您的声音~

40、　　译文：行仁政的人帮助他的人就多，不行仁政的人帮助他的人就少。

41、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

42、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

43、笔者注：教书育人---真正有效的教书育人有时是看不到的，应该是润物细无声的，需要用心去做，所以难度很大！ 

44、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

45、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》

46、 教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德

47、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。作者:卢梭

48、　　译文：听到别人指出自己的过错，就感到高兴。

49、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培

50、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。

51、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

52、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

53、　　好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

54、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基

55、　道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。

56、　　作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

57、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

58、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

59、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

60、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

61、　　师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

62、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

63、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

64、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一“教育名言”，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己“不会教。

65、Spiritual communication is better than knowledge transfer.

66、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

67、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基

68、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

69、培养人就是培养他对前途的希望。(马卡连柯)

70、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。

71、——孔子《论语·述而》>> 意思是三个人同行，其中必定有我的老师。

72、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

73、　　只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

74、“不能输在起跑线上”这类“名言”之所以有市场，是因为它们正好迎合了某些教育功利者的需要。简单地说，视教育培训为摇钱树的商家抛出这类口号，往往能有效刺激家长的敏感神经。

75、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生

76、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知

77、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

78、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

79、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

80、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

81、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

82、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯

83、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”