精选举世闻名和臭名远扬造句(50句一览)

举世闻名和臭名远扬造句

1、　　要利用表格信息交流，分条讲述，说清楚是谁、出处和喜欢的理由，做到音量恰当，自然大方，情感真实，回应听众的发言或问题。

2、B．他听到妈妈的话心里很难受，禁不住流下眼泪，有对母亲的不舍和情不得已。

3、19)不必说举世闻名的兵马俑，古色古香古城墙，晨钟暮鼓的钟鼓楼，也不必说幽静美丽的兴庆宫，庄严肃穆的历史博物馆，烽火戏诸侯的烽火台，单是小小的碑林，就让我感慨万分。

4、　　能正确认读“塞”等7个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“还”在本课的读音，能据音组词或据词定音。(举世闻名和臭名远扬造句)。

5、根据提示梳理文章的条理，能用自己的话说说文章的主要内容。

6、释义：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。

7、答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距，更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏，反应出当时的残忍，也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程，学好本领，报效祖国。

8、政通人和：政事通达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。

9、了解抄写古诗的基本要求，仿照示例抄写古诗。

10、　　能按要求提取语言文字信息，根据有关语言文字信息回答事情发生的原因。

11、能正确认读“酬”等4个生字新词，能正确读写“酬”等11个字和“猎物”等21个词语，并联系上下文理解词义。

12、出处：秦牧《高高翘起的象鼻子》中国的象牙雕刻是杰出的，北京的山水人物和广州的花卉动物牙雕，尤其举世闻名。

13、了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法，继续学习用较快的速度默读文章，能说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。

14、无论在家里，还是在学校，我都是小主人的好帮手。

15、　　梳理文章条理，了解文章内容，揣摩文章的叙述顺序。

16、 三年级上册语文        三年级上册数学

17、是在一定的思想感情的支配下，在朗读的过程中显现的抑扬顿挫，轻重缓急的语音形式。想要通过朗读将课文的情感充分展现，除了要注意语调的高低、语速的快慢和节奏的张弛，我们还要关注文段的不同标点符号的停顿变化和情感传递。

18、　　分小组整理问题清单，参照课后提供的讨论示例，了解提出问题的价值的所在——帮助理解，并尝试解决示例问题和整理后的问题。

19、    表现了母亲对儿子的依赖和不舍。   B  陪伴是真情的告自，是最深的爱。但物质是生活的基础。文中的儿子为了工作不得不把母亲放敬老院，他也是情不得已的。

20、　　能正确读写“胯”等13个字和“一望无际”等14个词语，并联系上下文理解词义。

21、能根据文章的句段，体会文章表达的思想感情。

22、　　能按要求提取语言文字信息，用自己的话复述有关内容。

23、　　观察家人做家务，选其中一个，用一段话把做这个家务的过程写下来，注意用上表示动作的词语写具体。

24、接下来又是一个新的挑战，请同学们自行思考下面的成语中，可以用哪一些来描述我们今天和平幸福的生活。

25、民不聊生：聊：依赖，凭借。指老百姓无以为生，活不下去。

26、本题中妈妈在李刚每次写作业或看书时，总要过来“打扰”一下，不是问他“热不热”“渴不渴”，就是问他“饿不饿”“累不累”，妈妈的这种做法是不恰当的，因为李刚已经长大了，需要培养自己独立的能力了，妈妈不能一手操办孩子的生活，而且在写作业或看书时来询问孩子，也会影响孩子的学习效率，妈妈应该培养孩子的独立能力，也应该在恰当的时间对孩子进行关心。

27、　　结合单元的课文，知道习作要确立中心意思，围绕中心意思写——围绕中心意思选材；把重要部分写详细些。

28、　　通过一定的形式，诵读和背诵《别董大》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感悟诗人情感，感受古诗的韵律美。

29、③用于需要停顿的重复词语之间。如他几次三番、几次三番地辩解着。

30、统编教科书语文五年级上册第二单元教学目标及各课文语文要素

31、这里原是一片荒无人烟的旷野，现在成了举世闻名的石油城。

32、　　默读课文课文，能梳理课文条理，把握内容要点，知道结论是怎样一步步得出的。

33、(3)毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。

34、　　诵读和背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》。

35、　　读一读，能体会每组中的长话和短话(或者：具体描述和概括表达)在表达上的不同，然后运用到以后的实践中(注：“实践”指的是简要复述和习作)。

36、　　在聊天交流中，认真听别人发言，能就不明白的地方或想深入了解的内容向对方提出，对自己感兴趣的话题与别人作深入交谈。

37、　　在小组里交流自己的问题，仿照课后的问题清单和发现角度，整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题(关于文章内容、写法等问题，读文解决；与文章相关但读文不可能解决的问题，课外阅读解决)激发学贵有疑的兴趣。

38、每一种字体有其艺术特点。篆书的圆匀秀美，隶书的苍劲有力，行书的流动自如，楷书的形体方正，都展示自身独特的魅力。其实书法不仅是一门艺术，更是品格的修养，是学习的修行。

39、上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。

40、太平盛世，国泰民安，丰衣足食，安居乐业。政通人和，人寿年丰，夜不闭户，路不拾遗。但是这一切的一切自从金兵攻破了城门的那一刻起，就不复存在了。

41、“词句段运用”安排了两项内容。第一题旨在让学生体会、辨别词语的感情色彩，并学会正确运用；第二题旨在体会顿号的用法，能正确使用顿号。

42、出处：明·罗贯中《三国演义》第四十三回：“足智多谋之士，能征惯战之将，何止一二千人。”

43、院子的中央，有一颗桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵了。

44、上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都是褒义词，下面一行都是贬义词。

45、　　借助注释了解课文内容，能正确流利朗读课文；背诵《伯牙鼓琴》。

46、　　能按要求提取描绘景象的语言文字，通过体会静态和动态描写，感受景象的具体形象，感悟作者的情感。

47、能正确认读“殿”等8个生字新词；正确读写“毁”等15个字和“毁灭”等23个词语，并联系上下文理解词义。

48、　　能对爱的不同表达方式发表自己的见解。。

49、体会两组词语在表达意义上的不同。鼻子都气歪了   气急败坏