精选波澜壮阔造句三年级(51句一览)

波澜壮阔造句三年级

1、啦(呼啦)  响(响起)  羽(羽毛)  翠(翠鸟)

2、一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。

3、搭船  外祖父  船舱  沙啦  船夫  翠绿 漂亮  

4、(好奇)地看着   (认真)地听着  (好奇)地张望

5、每一个团体的成长都离不开中坚力量，没有河流注入海洋，大海怎能波澜壮阔，倾倒四方？

6、秒表 关爱 长江 叽喳 奇妙 感受 汇合 检查

7、   大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。 

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9、形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。(得心应手)

10、有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇

11、进入新时期,山东深入贯彻落实科学发展观,全面推进经济文化强省建设,开拓创新,奋发有为,描绘出一幅波澜壮阔的“齐鲁青未了”画卷。

12、穿戴-穿着打扮-装扮绚丽-华丽敬爱-爱戴飘扬-飘荡好听-悦耳

13、一年级上册语文         一年级上册数学

14、雄健—柔弱   勇猛—懦弱   敬佩—鄙视    井然有序—杂乱无章

15、近视-远视    紧张-放松    逼真-失真     同情-嘲笑    缺陷-完美

16、一(只)鸟            一(棵)树         一(块)奶酪

17、分析：该题是问答式仿句，答题时要用拟人的修辞，但要注意结合回答对象的特点进行回答。

18、分析：根据例句的提示，第一句可以“爱春天、爱夏天、爱冬天”或者其它方面的景色(瀑布、草原、大海等)，甚至更宽泛的内容(花朵、人物等)，只要句式与例句一样，前后意思照应，就符合题目的要求。

19、(1)仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

20、从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

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22、蹑手蹑脚   动手动脚    大手大脚    笨手笨脚    碍手碍脚

23、   关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)

24、并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

25、(仿写)我喜欢红色，红色是火焰，我愿我的青春像火焰一样热烈；

26、此时身在异乡的我，无比想念和家人相聚的美好和热闹。

27、4,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(神态、动作描写)

28、《望天门山》的天门中断楚江开,碧水东流至此回这两句诗写的是作者在小船上看到的景色。

29、(例句)学习，是打开智慧大门的钥匙；学习，是攀登科学高峰的工具。

30、如果说前面的几个栏目还是围绕汉字本身学习，那“汉字故事”就是进一步学习中国历史和传统文化。

31、(2)说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句。

32、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。(宋·苏轼《赠刘景文》)

33、水平如镜 ( shuǐ píng rú jìng )：水面平静的如同镜子一般。形容风平浪静的状态。

34、波澜壮阔的大海多么有生气啊！是多么的美丽！

35、(3)节日的花灯把城市打扮得(五彩缤纷)。

36、写出下面词语的反义词：高大(矮小)热闹(冷清)

37、《赠刘景文》的作者是宋代诗人苏轼，这首诗通过“荷尽”、“菊残”“橙黄”“橘绿”的描写，突出菊花残枝傲寒斗霜的气概。

38、 《资治通鉴》   。课文讲述了 司马光砸缸救人的故事，表现了司马光是一个 勇敢 、 机智 的孩子。

39、我的家乡粮食多，千袋米，万袋粮，装满一车又一车，车车粮食送祖国。

40、比赛时间非常短暂，他还没感到开始就已经(结束)了。

41、jī   liè      yuè      qì    qiāo   dǎ    mínɡ  jiào

42、鬼斧神工的大自然，是一道道波澜壮阔的美妙风景。

43、他不会像是领导，不会像没材料的人，也不会像是没多大本事，更不像是坏人。

44、在我的心里正进行着一场波澜壮阔的战争，演绎着风起云涌的场景，最终感性战胜了理性，爱情打败了男人的骄傲，由衷地道一声“原谅我吧，对不起，我错了。”。

45、(3)他(费力)地从书架上取下了那本厚厚的工具书。

46、(仿写)没有理想的人，他的生活如无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。

47、语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，主要从下面三个方面来考查学生：

48、          水   打击乐   美妙

49、妙  演 奏 琴 柔 感 受  激击器滴 敲 鸣  

50、   小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙。(学生配乐朗读)