精选关于教书育人的名言(75句一览)

关于教书育人的名言

1、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

2、培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯

3、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

4、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

5、　　抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算

6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

7、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

8、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知)

9、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利苏霍姆林斯基

10、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。(美)爱因斯坦

11、　　每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

12、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

13、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。(美)爱德华兹

14、　　 用心浇灌花朵，必将桃李满天——贾红兵

15、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》

16、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)

17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

18、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭《爱弥儿》

19、明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。

20、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

21、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。”——陶行知

22、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

23、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

24、　　培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

25、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知

26、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

27、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬

28、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

29、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

30、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

31、润物无声，以情滋养学生心田。……………………………………………

32、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)

33、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

34、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

35、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

36、自闻颖师弹，起坐在一旁。____韩愈《听颖师弹琴》关于赞美老师的诗句老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

37、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

38、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》

39、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克

40、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基

41、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

42、　　母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

43、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯

44、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。——第斯多惠

45、名副其实的教育，本质上就是品格教育。(奥地利)布贝尔

46、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

47、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

48、　　用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

49、　　课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

50、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》

51、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

52、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

53、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

54、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》

55、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。

56、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

57、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

58、　千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

59、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

60、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫

61、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

62、热诚心关爱心感恩心心心系他人;邻里情亲友情手足情情情暖社区。

63、　　尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

64、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪

65、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——(前苏联)赞科夫《和教师的谈话》

66、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基

67、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。出处：www.binzz.com转载请保留本出处，谢谢!

68、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

69、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭

70、　　所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道

71、给学生一个世界，给老师一片天空。教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

72、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》

73、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)

74、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文