精选王守仁教师职业道德名言(87句一览)

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王守仁教师职业道德名言

1、狗是唯一爱你甚过於你爱自己的生物。～德国作家温鲁

2、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。(王守仁教师职业道德名言)。

3、我们要提出两条教育的诫律，不要教过多的学科；凡是你所教的东西，要教得透彻。(英)罗素

4、热诚心关爱心感恩心心心系他人;邻里情亲友情手足情情情暖社区。

5、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。(德)爱因斯坦(王守仁教师职业道德名言)。

6、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

7、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

8、所有知识、一切的问题和答案，全都包含在狗身上。～奥地利作家卡夫卡

9、每个真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷却，不伤害孩子心灵深处最敏感的角落，不让他们成为对周边事物漠不关心的人，具有多么重要的意义。——苏霍姆林斯基

10、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

11、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特

12、老子∶「是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。」

13、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭

14、第四:他又是一个最可爱的老师，以传心学为己任。

15、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

16、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

17、上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。

18、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

19、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基

20、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。(法)卢梭

21、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。(前苏联)赞科夫

22、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

23、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

24、教师的艺术和技艺恰好是善于把心灵和才智结合起来。——苏霍姆林斯基

25、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

26、教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样的影响着全体学生，这点往往是察觉不出的。如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远痕迹。正因为这样，所以每一个教师必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间，没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷，对于人生理上各种微小变化更富于敏感了，再没有任何人象孩子的眼睛那样能摸捉一切最精细的事物，这点是应该记住的。——加里宁

27、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭《爱弥儿》

28、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲

29、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修

30、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

31、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文

32、汉字是中国的第五大发明。——香港语文协会名誉会长安子介

33、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底

34、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

35、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。

36、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

37、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

38、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

39、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

40、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基

41、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

42、一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师！

43、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

44、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。

45、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德)阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

46、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫

47、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。

48、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。(美)爱德华兹

49、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。

50、在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。——卢梭

51、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

52、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

53、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基

54、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬《贝多芬语言》

55、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。(法)卢梭

56、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。——第斯多惠

57、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。

58、明朝思想家王守仁语“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”

59、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。

60、名副其实的教育，本质上就是品格教育。(奥地利)布贝尔

61、教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

62、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根

63、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。(美)邓肯

64、无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。

65、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

66、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

67、做导师的人自己更当具有良好的教养，随人、随时、随地都有适当的举止和礼貌。——洛克

68、天荒地老，教师的童心不泯。教师师德的名言警句语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

69、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

70、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

71、在我是一件付出极大艰辛和许多精力的事，是一件曾使我最倒霉最无奈的事，也是一件使我最后获得了一些光彩和成就的事，这样的事自然使我难以忘怀。社区工作者的座右铭社会工作者助人自助，是专业化技术性的助人活动，社会工作者同时又是人与人的真诚相遇，是生命对生命的影响，是服务于多样性之共融的事业。以下是一些关于社区工作者的座右铭，希望大家喜欢。

72、「一个国家的道德是否伟大，可以从其对动物的态度看出」-- 印度圣雄甘地

73、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。(前苏联)苏霍姆林斯基

74、成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。

75、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

76、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

77、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭

78、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。(美)爱因斯坦

79、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》

80、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

81、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

82、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

83、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

84、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑

85、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

86、符号文字最有国际性，汉字是符号文字，汉字有希望成为国际文字。——中国中文信息研究会会长钱伟长