精选有关教育的古诗(17句一览)

有关教育的古诗

1、——克鲁普斯卡娅教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。

2、通子垂九龄，但觅梨与栗。符读书城南(节选)(唐)韩愈木之就规矩，在梓匠轮舆。

3、大多数人背诵古诗词肯定是从最简单、短小的作品开始背起的。比如骆宾王的《咏鹅》、李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、王之涣的《登鹳雀楼》这些诗，白居易的《忆江南》、张志和的《渔歌子》、李清照的《如梦令》等词中的一些小令，大概是青少年时代最先背诵的诗词。其实，就了解古典诗词的语言形式而言，我认为诗不妨先背七律，而词则应当先背有上下片的作品。这里以七律为例。因为七律的形式在近体诗中最为完备，中间两联又需要对仗，字数又较五律为多，所以背诵七律，可以较快熟悉近体诗的形式特征。背诵了一定数量的七律，再背五律，就不在话下了。一般背诗，总是从头一句开始背起，其实这并不是唯一的方法。相对而言，我认为应该先背诵七律中间对仗的两联。七律的第第三联称为颔联和颈联，这两联对仗是出于格律的规定，假如不对仗，这首诗就不能称为七律，也就不是格律诗了。这两联往往是整首七律的精华所在，对仗工切，语言优美。事实上，古人写七律也未必都是从首联开始写起的，常常是先构思了中间的两联，再配出首联和尾联，成为一整首七律。而绝句虽然只有四句，但很多情况下没有一联是对仗的，像杜甫的《绝句》这一首两联全部对仗的情况，相当少见。所以，通过背诵七律中间两联，初学者可以更好地了解格律诗的形式特征，体味其语言上的美感。如北宋林逋的《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”王禹偁的《村行》：“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。”晏殊的《寓意》：“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。”这些都是七律中描写景物的名联，极富形象性。通过背诵这些诗句，可以让初学者明白对仗的基本规律，相同词性的字词相对，而且最好是两个相同性质的事物相对，比如“梨花”对“柳絮”是植物对植物，“院落”对“池塘”是地点对地点，而“溶溶”对“淡淡”是状态对状态。背出七律的中间两联后，再接着背诵首联和尾联，这样就容易对诗留下较深的印象，经久不忘。背诵词作的时候，尽量也先背词中的对句，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”(白居易《忆江南》)，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”(晏殊《浣溪沙》)，“七八个星天外，两三点雨山前”(辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》)等名句，这样就加深了对于对仗这样一种艺术形式的认识。

4、清·梁启超《论幼学》人生百年，建树立足在于幼年所受的教育.

5、——唐.柳宗元>不是虚心岂得贤。——宋.王安石>学非探其花，要自拨其根。

6、少壮不努力，老大徒伤悲。——《乐府诗集·长歌行》释义：所谓年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。

7、○浦口多渔家，相与邀我船。(储光羲《采菱词》)

8、为什么会这样？研学社咨询了儿童心理发展专家和教育学家，了解到记忆分为“机械识记”和“意义识记”：“机械识记”就是一般所说的死记硬背，这种记忆过程是枯燥的，大脑是被动的，具有短暂、易忘的特征；“意义识记”则是在理解的基础上进行记忆，要求大脑积极主动对记忆材料进行重新加工组织，弄清其意义和内在联系。好的意义识记可以帮助孩子更快地记住内容，并长久保持。

9、考生网上报名时间为1月1日—3月10日，现场报名时间为3月3日—3月10日，现场确认时间为3月12日—13日。足球专业测试时间为3月17日，文化课统一考试科目为语文、数学、政治、英语4科，每科满分均为150分，考试时间为4月21日至22日。高考录取时采取文化课上线，按专业课成绩从高到低的原则进行录取。(兰州晨报)

10、(苏轼)博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

11、对于苏轼，我们留下的印象基本上都离不开“唐宋八大家”、“大文豪”、“乐观豁达”、“超然物外”等关键词。而实际上，苏轼一生仕途坎坷，先是反对王安石变法，与变法派政见不合而遭排挤，后又因为震惊朝野的“乌台诗案”而被一贬再贬。连苏轼本人都曾苦涩地写下“问汝平生功业，黄州惠州儋州”的诗句，来表达自己连遭贬谪、一生漂泊的艰难处境。

12、译文努力学习就像农人努力耕作，是勤劳还是懒惰只有自己会知道。就算书的种类繁多，只要努力终究会有熟读、理解的那一天。

13、闲门向山路，深柳读书堂。——刘昚虚《阙题》

14、　　“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”则是杜甫晚年生活最真实的写照，“亲朋无一字，老病有孤舟”更是将杜甫晚年的流离失所写尽了。一个被称为“诗圣”的大诗人，晚年竟是这般的凄苦悲惨，但却仍写下了“安的广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。在这样窘迫的环境下，杜甫仍然在为自己的国家和百姓而忧患着。

15、相关的例子还可以举出很多，限于篇幅，不再赘述。中小学生学习古诗词，重在体悟，要善于将自己放在诗人词家的位置上，设身处地地体会他们的内心世界，尽量用自己的心去贴近古人，这样才能真正领会古诗词的妙处。先将喜欢的古诗词背熟，大胆体悟其中的情感和意境，待自身知识积累之后，再逐步了解其相关的历史和文化背景，而不必纠缠于知识本身，忽略了对文本的熟悉和对语言美感的体会，这是我给想要学习古诗词的中小学生和教授他们古诗词的老师们的一些建议。

16、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。译文虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷。