精选不是而是造句是什么关系(57句一览)

不是而是造句是什么关系

1、那么为什么PLUS还要要求选手有稿子，甚至要帮助选手精修稿子呢？不难理解啊，各位，因为我们帮助选手反复锤炼的，不是语言表达，而是思维内容。我们帮助选手精修的，是在复杂的思考中，提取最有养分的部分。PLUS的评委是不会拿着稿子去听选手发言的，不会因为选手漏了一句，或者随口多说了一句而加减分的。今年的演说中，有一位选手讲沟通的障碍，思考很多，问题很多，但这么多问题在一次演说中是难以说清的，于是我们就帮助他选择了最具有代表性的“透明度错觉”问题，说深，说透。(不是而是造句是什么关系)。

2、我们发动群众。我们很好地完成上级交给我们的任务。

3、当然，也有学校的“特色”不仅仅体现在选修课，而是在“理念”上、“模式”上、甚至“培养目标”上都有“创新”有“突破”：比如“让学生拥有诗意的人生”，比如“312课堂模式”，比如“培养走向世界的现代中国人”……

4、当然，也有学校的“特色”不仅仅体现在选修课，而是在“理念”上“模式”上甚至“培养目标”上都有“创新”有“突破”：比如“让学生拥有诗意的人生”，比如“312课堂模式”，比如“培养走向世界的现代中国人”……(不是而是造句是什么关系)。

5、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。弗兰西斯?培根

6、不是说追求星辰大海就一定比追求老婆孩子热炕头的格局大。但追求的目的不同，所反映的人生格局当然也不一样。

7、此生的快乐不是生命本身的，而是我们向更高生活境界上升前的恐惧：此生的痛苦不是生命本身的，而是那种恐惧引起我们的自我折磨。

8、村支书过去看看，发现9号红薯堆明显小于6号堆，果断从自家的红薯堆里，拿出两只放进9号堆，终于平息了纷争。

9、他当时一愣，我解释说：“我们学校才办几年，而形成特色是需要长期实践积淀的。再说，我现在也没想那么多的什么特色，就想让我们的老师认认真真上好每一堂课，认认真真教好每一个学生，认认真真带好每一个班，我呢，认认真真帮助每一个老师成长，就可以了。”

10、我再举一个新教育实验学校的例子。杭州萧山银河实验小学，我们刚刚在那里搞了一个新教育实验展示活动。一走进校园，我们就能感到这个学校就是和其他学校不一样。比如，他们的教师成长模式“吉祥三宝”，比如他们的课程开发，都有自己独到的东西。再比如他们的阅读活动。他们提出“把每一间教室都建成图书馆”，这不只是一句口号，而是有具体的标准。当然，也许有人说，现在哪所学校没有搞阅读呀，这也叫特色吗？是的，单看银河实验学校的每一个行动，似乎都不是独一无二的，但他们将每一个行动都做得非常扎实、精致而且有自己的创意，所有的行动“组装”起来，就形成了他们学校的与众不同，这就是特色。

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12、虽然学校要求保持校园干净，却同学们乱扔垃圾。

13、问题是如何保证言之有物，特别是社会科学的，或法律/法学的写作？首先是一定要有件让自己真正关心的实在的事，无论是一个社会现象，还是一个事件或案件，你得是真的关心，而不是觉得应当关心。也不要匆忙作评价，一定要具体切实且尽可能完整地了解一下这件事本身，从中找出引发自己关注思考的并试图回答或应对的问题，具体了解与这个问题相关的所有可能的主张和相关的实践，不但要从自己熟悉的并且赞同的角度，而且要懂得换位思考，从自己不太熟悉甚至不赞同的角度来了解相关主张和实践背后的理由，了解不同主张付诸实践后的实际后果或实践的后果等等。所有这些分析理解都应当尽可能避免强烈的个人感情色彩，要尽可能地把自己个人的主观情感和偏好放在一边。也不是排斥感情，而是为避免因为自己的强烈感情导致对相关事实的扭曲甚至忽略，因此对问题理解和判断发生偏差，觉得自己或某一方太有理了，太强大了，对方太没道理了，不堪一击。真实的法律世界中很少会有这种情况，道理一边倒，却一直就是不能凯旋。之所以出现这种现象，常常是因为只看到了自己的道理，看不到或拒绝理解对方的道理。这种鸵鸟战术不利于深入分析和有效应对，不利于文章分析说理，也不利于明智的决策和有效的行动。

14、一样东西，我们能感觉到它，但并不能立刻理解它。只有理解了的东西，才能更深刻的去感觉和体会。

15、那么，为什么要选择演说呢？为什么不能是其他表达方式的训练呢？这要从口语表达的分类说起。

16、一方面高谈“教育均衡”，一方面拼命追求品牌，作为主管义务教育的局长和从事义务教育的校长，良知何在？

17、因为…所以…既然…就…由于…因而………因此……

18、然后村支书冷笑说：这俩夯货，也就是一只红薯的出息了。

19、于是，特色打造，成了局长“炼字大赛”，成了校长“造句大赛”！

20、究竟选用什么关系，这就要根据我们说话、造句或作文的需要来确定。

21、我谈不了什么写作，只能根据个人经验，谈一些或许有助于写作，其实更多是社会科学或法律/法学写作的问题。在我看来，有两件事对于写作很重要：第一是你得真有点什么有意思的东西要说，要有点干货。第写作者一定要有读者/受众感，知道自己是在同谁说话，因此，写作在我看来更多是在交流。写作的其他方面都与这两点相关，也受制于这两点。

22、努力学习不是为了考高分，而是为了求知，为了明理、以及学有所用!

23、争相展示“特色”，“特色”成了办学的目的，结果教育成了展品，可是教育不是拿来给别人欣赏的！

24、有人问农夫：“种了麦子了吗？”农夫答：“没，我担心天不下雨。”

25、我演讲的题目是《我想办一所没有特色的学校》。

26、10人，一生的伤，不是用话语来抚平，也是不是用无穷的时间去遗忘，而是用幸福去治愈，只是她实在迷惘，幸福究竟是被他带走了，还是从来没有存在过。

27、这世界上最遥远的距离，不是天涯海角，为不是生死别离，而是我生在祖国，却不知道祖国在发生什么。

28、(8)(  )没有这个转播台，老山沟里(  )收不到电视。

29、②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。

30、真正有价值的东西，不是财产金银，不是房屋钱财，不是身体舒适及逸乐，而是真理、荣誉、谦虚、勇敢，和对于国家纯洁的爱。

31、这支铅笔不是你的，而是我的。因而你要还给我。

32、这种追求不是你轻飘飘地说一句：我追求天下大同。

33、战争不是消遣，不是一种追求冒险和赌输赢的纯粹的娱乐，也不是灵机一动的产物，而是为了达到严肃的目的而采取的严肃的手段。克劳塞维茨

34、投稿邮箱|zhangchao2091@sina.com

35、“不是…而是…”属于并列关系，而且是属于对照并列关系。

36、如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。例如：

37、而现在在一些地方，学校刚建成还没开学，教育局就要求申报“特色”，这不是典型的假特色吗？而这假特色目前正折腾着学校，破坏着教育良好的生态！好多校长因为学校没有“特色”而在各类评估考核中落后，弄得灰头土脸的，有的校长因此放弃了教育的根本，而加入所谓“争创特色”的洪流中，严重影响了学校正常的教育教学！

38、成都石室中学，是我国办学历史最悠久的学校，其前身是文翁石室，始创于汉代，是我国最早的地方官办学府，两千多年来，办学没有中断，连校址都没变过，当然，到了清末它转型为现代学校。我在这个学校工作过五年，一走进去浓郁的历史文化气息扑面而来，这些历史文化氛围体现在学校的建筑上，体现在师生的风貌上，当然也体现在他们的课堂和课程上，由于时间关系我这里不便展开说，总之，这种厚重的历史文化积淀，在中国所有学校中，是独有的，是他们的特色。

39、个人选择无疑是拥有力量的，人类对于选择也拥有本能的需求，一个永远被父母束缚的孩子容易内心急于做出一些基于个人自主意志的选择，尽管选择的结果不一定是最理性的。

40、有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一个，如“不但……而且……”，可省去“不但”、“虽然……但是……”，可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”、“但是”。

41、当年陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”而现在不少泛滥成灾的“特色”，离陶行知先生所说的“教人求真”“学做真人”相距何止十万八千里？

42、想起之前有个95后的女孩跟我说，她下班后很喜欢喊麦。

43、知道江山到底是什么内涵，可以从哪些维度去解释吗？知道帝王又意味着什么，历史上的帝王都是怎么上位的，皇权、相权、后权是如何不断分化平衡的吗？懂得江山(政权)和帝王(统治者)之间到底是什么关系吗？

44、和“特色”一样，“品牌”也是不少校长追求的“境界”。

45、我们可以不对未来加以思考就会自动地喜欢上一些东西或者做出某些行为，但当我们被要求为自己的喜好和行为做出解释的时候，我们却否认了当下环境的影响。并且马上像专家一样把我们的动机合理化，编出各种新奇的、看似可信的解释，但其实这些解释都不是基于事实的。

46、10天空不是白色的，也不是灰色的，而是蓝色的。

47、可能使人超出死亡的，不是勇气也不是废弃，而是爱。

48、不管是我们看到的，还是发生在我们自己身上的事情和现象，只要我们愿意，都可以给他找一个理由或者原因。

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50、这就是我今天想给大家分享的第一个东西：格局并不是说出来或者喊出来的东西。

51、我曾经总结成三句话：就是一个人看问题的高度，分析问题的深度，以及解决问题的法度。

52、今天，詹大年校长也来到了会场。詹校长能不能让大家看看你？

53、我们听得或许不是歌词的完美，不是声色的醉人，不是音符的华丽，而是赋予这首歌背后的回忆和感情。

54、作者：(美)菲利普·津巴多(PhilipZimbardo)(美)约翰·博伊德(JohnBoyd)

55、首先它需要实践。也就说，特色是学校师生做出来的，而非专家的“梳理”“提炼”。同时，它还需要时间，它是历史的积淀，瓜熟蒂落，水到渠成，自然而然。所以，当初局长问我武侯实验中学有什么特色时，我说没有特色。的确没有，因为当时学校建成才三年多，哪有什么特色啊？

56、到了学术论文中，这种法律memo的写作则大致相当于论文的文献回顾，这包括对问题、观点的梳理，在此基础上形成自己的初步判断、研究思路和文章的基本论证逻辑等等。法律memo和法律学术写作因此有相通之处。不要以为学术一定是要引证什么波斯纳或哈贝马斯或亚里士多德或施密特之类的，除非必要，切勿乱引。重要的是要清楚问题是什么，自己的观点或应对措施是什么，根据是什么，尽可能用简单、明白、以不会令人误解的文句说清楚，说的合乎情理。情理包括了理论逻辑和生活的情理，包括有分寸，这一点后面还会提到。