精选鳞次栉比的意思和造句(65句一览)

鳞次栉比的意思和造句

1、师：恩科是指科举制度中于正科外皇帝特恩开科取士。我们来数一数，文段中正科考试有几次。

2、答：从外形特点、飞行特点(高度和速度)、功能作用来介绍。

3、再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

4、《小稻秧脱险记》是一篇科普性童话故事。培养学生从小爱科学、学科学、有科学的志趣。

5、上海市区高楼大厦鳞次栉比，道路宽阔车水马龙。(鳞次栉比的意思和造句)。

6、竹篮打水——一场空十五个吊桶打水——七上八下

7、戎马一生 身经百战　刮骨疗毒 传为美谈　约法三章 秋毫无犯　运筹帷幄 好谋善断(鳞次栉比的意思和造句)。

8、郭蕊：张明涕泗滂沱地写了好几份检查，才勉强过了关。

9、针对学习基础比较好的学生，可以考虑提高任务的难度，起到“跳一跳摘到桃子”的效果。如杭州学军中学姚振娟老师设计了这样的学习任务：

10、鳞次栉比 ( lín cì zhì bǐ )

11、如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)常用的八种关联词。

12、生(齐)：数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书。

13、熟练听写课本里划的词语，要求书写规范，无错别字。

14、驷马难追：驷马，指四匹马拉的车。比喻既成事实，不可挽回，常与“君子一言”或“一言既出”连用。

15、《小露珠》：这是一篇童话，讲了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞美了大自然的和谐、融洽和美丽。《小露珠》中小动物们非常喜爱小露珠，因为它像钻石、水晶、珍珠一样闪亮、透明、圆润，多美啊。植物们喜欢小露珠，更是因为小露珠滋润万物，给万物带来生机。

16、下面，我们以“丰富词语积累”活动为例，谈谈具体做法。

17、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已

18、师：这个知识给大家科普得很好。那你们知道如何计算确定某一年是哪一个天干地支年吗？

19、此表可以根据学生表现，划分为优秀、良好、合格、不合格四级。评价量表的设计，要关注评价内容的特点，细化评价项目，针对关键环节；同时要尽量简便、清晰，定性与定量相结合，具有实际操作性。

20、请每位同学自己从网红生僻字中找一个词语解释，然后用这个词语造句(必须自己独创)

21、⑴、中国文化离不开酒。自古文人墨客因酒而诗情勃发，写出多少佳作美文；历代风流人物借酒抒发豪情，创出无数丰功伟绩。请你写出《水浒传》中可以用作酒广告的一句话：

22、来自寓言故事的成语：拔苗助长    自相矛盾     守株待兔  

23、都市中的.房屋鳞次栉比，人烟稠密，在环境方面，当然比不上乡村农舍的好。

24、(3)文中“金子”指的是勤劳的品质。懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

25、反义词：繁华——荒凉  舒服——难受 宽阔——狭窄  明亮——黑暗黎明——夜晚 

26、绿色：新绿、翠绿、嫩绿、浅绿、深绿、青绿、葱绿、黄绿、暗绿、明绿、亮绿、鲜绿、草绿、墨绿、水绿……

27、每个小活动下面还至少设计一项子活动。例如，在“丰富熟语积累，让语言多姿多彩”活动下又有这样的学习活动：

28、……轻轻地……爷爷正在午睡，我轻轻地给他关上房门。

29、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

30、试教：不只是一种“适应”，更是一种“创新”

31、走进词语堂奥，微探古今言殊——《词语积累与词语解释》展示课教学实录及观察

32、⑴　比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

33、春回大地，福满人间。家家幸福庆团圆，岁岁年丰添美满。

34、(2)这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

35、(1)熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

36、都市中的房屋鳞次栉比人烟稠密在环境方面当然比不上乡村农舍的好。

37、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——(法)莫里哀

38、反义关系：美丽/丑陋、谦虚/骄傲、相信/怀疑、热闹/冷清……

39、近义词、反义词的词语归类。 能够熟练填出词语的近义词、反义词。

40、递进关系：不但……而且……；不仅……还……

41、一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

42、人流如潮cháo 小露lù珠 早哇wɑ 钻zuàn石 草秆ɡǎn 喇lǎ叭bā

43、……同舟共济……在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。　　

44、２、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

45、师：很好。“式”这个词大家每天都在用，数学课上有“公式”“定式”“方程式”，大家再猜猜这几个词中的“式”的意思有些什么共性。

46、从以上的分析可以看出，这些动词都有可以替换的近义词，但作家精挑细选，找到了最能刻画当时情境、最能显示人物性格的“这一个”词。

47、量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：

48、例：冬天来了，天气越来越冷，人们穿的越来越多。

49、参差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。

50、④文静的我对武术是擀面杖吹火——一窍不通。

51、顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

52、师：此外“元”字的本义还来自人的另一个身体部位——

53、其实，新课标强调语文课要引领学生在“真实的语文学习情境”中围绕“任务”展开有效的“活动”。王宁先生说：“所谓‘情境’，指的是课堂教学内容涉及的语境。”据此，我们可以把“情境”理解为语境，即言语交际环境，也就是与具体的言语交际行为密切联系的、同言语交际过程相始终的、对言语交际活动有重要影响的条件和背景。

54、认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

55、马头墙、飞檐、画栋及雕花窗鳞次栉比，风雨合谋已将石灰墙洗刷成灰墨一块块，斑驳不清的石面映出了时间追运中的挣扎和无奈。

56、摘要：统编高中语文教材单元在落实新课标学习任务群时，采用显性和隐性两种对应方式。必修上册基于显性对应方式编制的两个单元设有《学习资源》栏目，其选文以工具性为主要价值取向，兼具有限性和公共性等功能特征。以“词语积累与词语解释”单元为例，使用学习资源类选文应重视解读、导读并妥善处理与该单元指定学习任务的关系。

57、都市宽阔繁华的街道，鳞次栉比的高楼，交相辉映的霓虹灯，令她艳羡不已。

58、一条小河在小镇中间流过，小河两岸是鳞次栉比的瓦屋。

59、写出至少四个跟“说”有关的词(任选一个造句)

60、生：“本省乡试”的“乡”，我有点不确定，但是觉得跟今天的“乡村”肯定不一样。

61、《“东方之珠”》一文采用了“总——分——总”的结构，介绍了香港这个繁华美丽的城市，读着课文，我们仿佛来到了“迷人的沙滩”、“著名的公园”“繁华的街市”。

62、……慢慢地……天上的白云慢慢地飘移着，变幻着，令人产生了无穷的遐想。

63、有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

64、f老槐树向四周看了一眼，神秘地说：“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的……”(人物说话时的动作、神态)