精选教育箴言妙语篇(54句一览)

教育箴言妙语篇

1、地处晋西黄土高原的山西石楼县，与《人生》《平凡的世界》作者路遥的家乡——陕西省清涧县，中间仅隔一条黄河。作者将自己置身于厚重的土地，用脚步丈量乡村，用眼睛观察现实，用心灵感受农民。

2、教育箴言：每个孩子都是一颗星星，每颗星星都会闪亮！(教育箴言妙语篇)。

3、身为教师读完这本书，感觉还是挺惭愧的。在学生内驱力和责任心的培养中，老师做太多决策和努力可能反而会产生消极影响。书中解决问题的双赢法让我更加了解了学生为中心的教学的样貌，同时，“积极倾听”和“双赢法”也不仅仅可以用于师生关系。

4、朱永新先生围绕教师提出的教师关心的重要问题和教师成长的关键问题，如“成为教师的理由”“怎样具备好教师的慧眼”“如何书写教师的生命传奇”“怎样过一种幸福而完整的教育生活”四大方面，一一为教师“解惑”。

5、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

6、极少有魔惺式作业，那多是摧残，于心不忍。偶尔失手一次(没备好课，信口开河地布置)，第二天就免除了。说是仁义，实在也是收买人心啊；

7、小忠即孩提时期便要忠于学习，不应嬉戏而分心;成年进入社会后忠于工作，不可被小恩小惠蒙蔽之，以集体利益为重;与朋友应忠于友情，切不可背后论人非;成家后须忠于婚姻，对家人坦诚相待为家庭和美之根本。

8、接着，把几乎剩下可能的休息时间，又用在了“教育团队”建设和与年轻老师的沟通交流上，学生之外的有些人也需要我(哈，把自己很当回事的样子~)

9、很多家长浅显的认为脾气发完事情就过去了，熟料孩子的自尊心在一次又一次口不择言的语言暴力中割出了伤痕，长久以往便让孩子对所有的事物表现出无所谓的样子，更甚者不会因为做错事情而由心的产生羞耻。

10、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

11、做人要地道，才能步步高。走就走正道，好人有好报。——申宝峰《人生悟》

12、在她的班级群相册里有每个孩子名字命名的相册，里面盛载着每一位孩子的阅读史，记录着亲子阅读的美好时光；她的班级每日晨读、课前三分钟从《日有所诵》《小古文》《小学生必背古诗》开启，每日午读从儿童故事到名家小说的循序渐进；每周三一节“相约绘本”的约定，每一期“全国班班班有读”精读的坚持；她的每一届孩子都会以诗歌诵读开启诗意之旅润泽童心，她的“美篇”制作里是一篇篇的学生阅读、习作图文纪事：《童言妙语话童诗》《童心妙语之习作篇》《学生诗集创编》《介绍我的小制作》《同桌互相介绍喜欢的文具》《优秀课堂习作作品》《(遇见)“向阳阅社”在全国班班有读》《(阅航之旅)向阳班班有读》《与尔相约在金秋》……她还写以一篇《现在与将来》致她的学生们：

13、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。

14、现在年轻一些的父母在教育孩子的过程中容易急躁情绪，过于指责，而忽略了孩子的自尊心。

15、这条路径啊，因着这个亭子的存在，它就显得可爱非常了。在夏日里的夜晚里，星光满天，藤蔓攀附，虫鸣阵阵，一对人儿于亭下相互依偎，谈天说地……

16、《从三维目标到核心素养：给生物教师的101条新建议》是2019年6月南京师范大学出版社出版的图书，作者吴举宏是江苏省特级教师、教育科学研究院教授，苏教版义务教育阶段生物学教材副主编、分册主编。吴老师结合自己的实践经验与教育理论，为提高一线生物教师的教学教研能力及教育素养，提供了具有指导性的101条新建议，并划分为核心素养篇、教学设计篇、课堂实践篇、评价反馈篇、现代技术篇和专业成长篇六个部分。阅读教育名著，促进专业成长；综合不同视角下的教育实践，使形成的教育理论更加立体而全面、生动而丰满。

17、工作室主持人沙运芳老师为我们推荐共读《走进教育家苏霍姆林斯基》这本书。其中共读培养勇敢精神的规律有感，勇敢精神也是一种驾驭精神力量战胜躯体的弱点的能力。我们要使自己的学生坚信，人的意志的力量是无限的：在艰苦困难的情势下灰心丧气就可能导致失败、毁灭。一个人在跟敌人单独搏斗时常常可能发生这样的情况：那是唯一的武器，只是精神的力量、意志的力量。如果善于利用这个武器，他就会获胜。善于驾驭精神而克服躯体的弱点——这是教育的最重要的方面之一。

18、友谊是个无限的天地，它多么宽广啊。——罗·布朗宁

19、每位教师都可以创造一个课堂环境，让学生对以下四个问题产生积极应答，让学生参与变成一种课堂常态：我感觉如何？我感兴趣吗？这重要吗？我能做到吗？  

20、莎士比亚说过一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”这句话成了一位站在小小的三尺讲台度过21载春秋的她一直遵守的教育信条。这一方讲台是她默默挥洒汗水，奉献青春之地；这一方讲台她倾其所智，尽其所力，培育一批又一批的孩子，为他们的童年点燃启智明理之灯。

21、悌亦是让孩子多一点友爱、善良之心，古语云，“人之初、性本善”。

22、而我则以为给孩子好的知识教育的同时请更重视给孩子一份好的教养养成，文化知识教育让我们睁开了心之眼，打开了走向文明、创造的通道，那么教养带给了我们什么?而怎样才算是好的教养?其实好教养即是好德育，用通俗的语言来形容就是让孩子成为一个讲文明、懂礼貌、知荣辱、须自爱的好孩子。

23、诚信乃立人之基，人无信则无立足。我们做父母的首先要做好孩子的诚信典范，答应孩子的事要尽力做到。孩子在成才过程中会有很多需求，当孩子提出要求时，我们做父母的首先要问自己，答应了孩子的我们能做到吗?如果做不到就不轻易许诺，别让孩子在失望中认为承诺只是随口说说，无须较真的一定要完成，久而久之孩子对诚信失去了责任感，容易成为失信之人!

24、勿以恶小而为之。——《三国志·蜀书·先主传》

25、自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由的时间。

26、是的，但骑车也并非无可取之处啊：环保，健康，休闲~

27、    《曾国藩家书》中对弟子的教育是从生活行为入手，着眼道德培养。而我们今天的教育却是一味地让孩子学技能，导致了很多孩子不懂得“孝”是“仁”的基础，不懂得要去敬爱自己的父母。

28、作者立足学校教育与管理，理论结合实践，是多位教育界专家、学者以及一线校长、老师们集思广益、辛勤笔耕的结晶。本书的写作目的很明确，那就是：确立班级管理的专业地位，提升师生教学质量。作者分别从学生、教师(班主任)的角度分别进行说明。班级管理是门艺术，大凡艺术殿堂的攀登，都需要自觉的奉献；班级管理又是门科学，涉及科学领域的探索，必依赖智慧的涌动。希望本书的出版，能为工作在第一线的广大中小学班主任提供一个支点，同时，能唤起一部分对班主任工作感兴趣的专家学者的热情，共同来研究这个新课题，让班主任班组管理这项至关重要的工作，更具科学性和艺术性。

29、这是一条当年怎么也绕不开的路。去上课的路上有它；去南操场的路上有它；回家的路上也有它。这是绕不开的路，也是忘不掉的劫；多年来萦绕我心，思绪起伏，经久不散。

30、  徐瑞  毕业于东北师范大学　英语学科区级骨干教师  和兴小学英语组教研组长　教龄２５年

31、那个完整的高中班，学生们烛光里的一曲《父亲》，让我感叹“身为人师，一生何求”，突然之间就成了天下最幸福的人；那首《同唱一首歌》，他们一直唱到今天……

32、这是传说中青春汗水挥洒的跑道，虽然实际情况是：总是被体育老师逼着去跑八百或一千五！从前，在校时，总是没有激情去跑步，总觉得这是一种无聊且疲乏的运动；如今囿于工作，饶是想跑也没地儿，没时间跑喽！

33、那么好的教养带给了我们和孩子什么?我就个人理解为，再高学历的人才，如果没有一个良好的教养，那么他的事业、生活格局和层次也就仅是个“人”，连优质一词都沾不上，且一个孩子教养的好坏直接体现着一个家庭的品质及德行，一个有着良好教养的家庭总是值得我们尊敬的!

34、谁要求没有缺点的朋友,谁就没有朋友!——谚语

35、书中记录了作者十年来从事“新学校行动研究”实践中的种种感悟和心路历程。读者可以看到一位优秀校长、教师的成长路径，也可以了解作者对教师发展、学校课程开发、学校管理创新的独特见解。

36、面对学生，你的眼神中流露的应该是爱意;充满的应该是期望与鼓励。——耿建飞爱己如爱生，爱生胜爱己!——丁晓言

37、一所中学，没有了行政班，没有了班主任，没有了班干部。4000多名学生，4000多张课表，1430个教学班，100多门课程，200余个社团，40余款校服……这是北京十一学校。本书李希贵校长记录了这场改革的心路历程。在书中，读者能感悟到改革的艰难，分享改革者的智慧和创意，体会到改革者的追求和魄力。

38、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

39、这么些年，我走过的路那样多；最怀念的，最依依不舍的，也不过是最最简单的那条校园小径。

40、是联系师生情感的纽带，是传授知识的桥梁，是开启心智的钥匙，是引航前行的火炬。春风化雨是无知时拂去迷惘的一缕春风，是跌倒时一把真诚的搀扶。——张丽娟

41、　　即将与读者见面的《大国教育》，其特色可以用“两大两小”来概括。

42、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。

43、前段，“以学科”尝试，共播发了10位老师的10篇文字，得到一定量的关注，激发部分教师的写作冲动。接下来，很长一段，我们将以“教室”为背景，写出你班级建设的行动、创造或故事。真挚、朴实的文字，对他人也将会有好的启示。暂且把这一活动主题定为“遇见·乐见”：我们遇见孩子，孩子也遇见我们；我们乐见学生，学生也乐见我们；大家还还同时遇见、乐见自我……一起生长，向生命的深处探寻。

44、朋友间保持一定的距离,而使友谊永存。——查理士

45、让学生参与课堂，唤醒学生的学习情绪，关注其情感感受，从学生的精力水平、教师的积极态度、学生的接受度三个影响因素方面入手。

46、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

47、老师的两个角色，一个去“教”，一个“管”。“教”的角色与“管”的角色似乎很难兼容。你不管在什么情况下，都能呈现最“本我”，最真实的自己，不必“表演”，不必伪装，不必自欺或欺骗学生，同时又能维持课堂纪律并好好教学。

48、读苏霍姆林斯基的系列教诲，从中可以领略到许多有益的道德教诲、人生哲理，例如：“我的夙愿：不再使任何一个少年成为违法分子”、“10种不体面的现象”、“道德上的“十不准”等，它不仅仅指导教师向正在成长的儿童少年一代进行德育工作的方法，同时使指引教师本人培养品格高尚的师德，使教师更具有培养下一代的才能。全书系列教诲皆为苏霍姆林斯基毕生教育工作实践经验之精华，读来令人亲切，深受启发，是值得一读的一本好书。掩卷细想，也只有像苏霍姆林斯基那样有一颗热爱教育工作、热爱儿童的火热的心所迸发出来的无穷创造力和生命力，才能如此影响一代又一代中国教育工作者，他高尚的人格魅力感动了一批又一批的读者。我亦是其中的一个。

49、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

50、这是饭后绝佳的消食方式，牵着心爱的姑娘，一路笑谈；偶尔撞上旁人歆羡的目光，两人之间只是相视一笑，道不尽的默契和浪漫。这一条并不长的路上，互相爱恋的两人就这样比肩而走，仿佛走过了一生。从前，我也曾如你们一般。

51、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡

52、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。

53、累呀，真累！不是钢铁狭，却钢铁般地屹立着……