精选蔡元培关于教书育人的名言(66句一览)

蔡元培关于教书育人的名言

1、　　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

2、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。

3、父母爱他们的儿子也是根据自然而然的；他们深厚的感情不足以让他们还活着。在儿子怀孕之初，他们的母亲不敢停下来，不敢说话，选择他们的饮食，节省他们的行为，无时无地，不担心胎儿的健康。而且它的出生，不受无限劳动的保护，不能完全出生。父母不以为烦，饥饿担心食物不足，饱担心太多；寒冷害怕寒冷，夏天害怕，不仅如此，虽然婴儿哭笑，也注意，同样悲伤和快乐；它有点长，可以爬行，希望它能站起来；能站起来，也希望它能做到。当他六七岁时进入学校时，他希望它能进入这个国家。有时生病，呼叫医疗，日夜，不管身体原因如何虚弱。他的儿子游得很远，或者晚上不回来，他依靠门，希望他的健康。他的儿子毕业于普通教育，他可以经营一个独立的事业，他特别关心他的成败，他的繁荣，他的父母和快乐，他的衰落，他的父母和忧虑，他的悲伤。！父母之恩，世界上有足够的人吗？！

4、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

5、3西方哲学家缪勒说:“一点不知,一无所知.”

6、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦

7、　　来说是非者，就是是非人。——(明)吴承恩 (蔡元培关于教书育人的名言)。

8、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

9、30著名教育家波利亚认为,学习任何东西的最好途径是自己发现.(蔡元培关于教书育人的名言)。

10、3“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”陶行知

11、3梁实秋:“谁说孩子是未来世界的主人翁,我们处处看见他们在作现在这个世界的主人翁.”

12、3全国劳模李素丽说:“认真做事可以把事情做对,用心做事可以把事情做好.”

13、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

14、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

15、3苏霍姆林斯基认为,学生的学习是积极的思考活动,是学生进行独立的过程,是研究性学习的活动.其核心是思考,是观察、比较、分析、综合、抽象、概括、推理、判断等一系列思维活动的高度综合.

16、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

17、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。

18、中国人是富于美感的民族。——蔡元培(3)式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为“蔡元培实物馆”，将首次展出120余件珍贵文物。

19、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

20、学术昌明的国家，没有不强盛的；反之，学术幼稚和智慧蒙昧的民族，没有不贫弱的。蔡元培

21、人与人同居一世界，犹一家也；自然界之种种灾害，犹外侮也。故人与人不应相争，而应合力以与自然抵抗。蔡元培

22、唯有专心致志，把心力集中在学问上，才能事半功倍。

23、全面贯彻d的教育方针、培养德智体美全面发展的合格人才

24、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭

25、不专叫学生在课堂上听讲，要留出多少时间，让他们自己去研究。(中)蔡元培

26、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。(责任感)

27、3正如马克思在《共产d宣言》中所说:“以各个人的自由发展为一切人的自由发展的条件”.

28、不患人之不已知，患不知人也。——〈论语·学而篇〉

29、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”   

30、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

31、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

32、老师辛苦了！您有1000个弟子，就有1000份操心。 

33、蔡元培先生曾经给过我四个字:宏约深美。宏意味着知识面广；约会是在博采的基础上慎重选择；深度是学习精神，要人虎穴，要人虎子，坚持不懈，百折不回；美是最终达到完美的境界。这四个字指出了学术的奥秘。

34、3布鲁纳发现学习理论认为,学生学习的过程就是主动地不断地探索寻找问题答案的过程.在这一过程中,学生掌握信息本身并不是学习的目的,学习应该超过所给的信息.

35、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

36、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

37、人类者，动物的一种。保持生命，继续种性之本能，动物所同具也。人类之所以视他动物为进化者，以有理性。

38、人人抓教育，事事靠教育，时时讲教育，一生受教育。

39、3研究性学习的宗旨是“以满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究,获得亲身体验,培养解决实际问题能力的需要”.教育部.普通高中“研究性学习”实施指南(试行)［m］.北京:人民教育出版社,2001,

40、3“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标.”爱因斯坦

41、应提倡美育，使人生美化，使人的性灵寄托于美，而将忧患忘却。于学校中可实现者，如音乐、图画、旅行、游戏、演剧等，均可去做，以之代替不好的消遣。蔡元培

42、中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，开创了中国近代教育典范。他认为“行是知之始，知是行之成”，并改本名为陶行知；悟出学习与实践相结合的道理，且终生以此自勉。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等著名口号，被毛泽东和宋庆龄等称为“伟大的人民教育家”和“万世师表”。

43、3鲁迅说过,伟大人格的素质重要的是个诚字.

44、青春，就是自以为长大的我，遇见教我长大的人。

45、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

46、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。(m.taiks.com)

47、蔡元培先生曾送给我四个字：宏约深美。宏就是知识面要广阔；约就是在博采的基础上加以慎重选择；深就是钻研精神，要人虎穴，得虎子，锲而不舍，百折不回；美就是最后达到了完美之境。这四个字点出了治学的奥秘。刘海粟

48、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。——蔡元培

49、假定美德即知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。

50、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

51、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

52、求言非难，听之难；听之非难，察而用之难。——《宋史》

53、是其所谓非，非其所谓是，此之谓大惑。——《吕氏春秋》

54、关于发展会员、纳新理事、聘任学术委员的通知

55、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

56、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。

57、3孔子《论语述而》:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”

58、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。

59、故A、B、C选项均与题意不符，故本题选D。

60、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

61、3著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯.”

62、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

63、欲知自下升高处，真伪先须辨古今。——(宋)陆九渊

64、爱者，夫妇之第一义也。各舍其私利，而互致其情，互致其美，此则夫妇之所以为夫妇，而亦人生最贵之感情也。有此感情，则虽在困苦颠沛之中，而以同情者互相慰藉，乃别生一种之快乐。(中国)蔡元培《蔡元培全集》二卷

65、言有物，行有伦，论人格可称君子；学不厌，诲不倦，惜本校失此良师。