精选关于教育的名言名句及解释(49句一览)

关于教育的名言名句及解释

1、 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温(关于教育的名言名句及解释)。

2、@叶芝：教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

3、孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。——印度谚语(关于教育的名言名句及解释)。

4、出自《鬼谷子·忤合》。(译文)世界上没有永远高贵的事物，做事情没有永远不变的老师。世界上任何事物都是变化的，人的认识也是变化的。

5、生活要朴素，Array要努力，做人要坦诚，对人要真诚。一切为了孩子，为了一切孩子。

6、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

7、The most glorious profession in the sun is a teacher.

8、人应该象明亮的火焰一样生活，放出最大的光芒，最终火焰会熄灭，但是那也比卑微的小火苗强。

9、曹才翰先生是我国数学教育心理学的创始人和开拓者，在《初中数学中的双基与能力》一文中，他理清了双基与能力的区别与联系，知识是人对经验的概括，技能是对一系列行为方式的概括，能力是直接影响人们顺利有效地完成活动的个性心理特征，能力是对思想材料进行加工的活动过程的概括.(4)“双基”与能力是并列的，“双基”并不包含能力，这为对“双基”的界定奠定了理论基础，防止有人把“双基”概念泛化.

10、@爱因斯坦：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

11、　　“要想使学生得到发展，教师首先要学会发展”。

12、　　德国教育家第斯多惠说：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展和培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”

13、Try to think of yourself as a child.

14、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。——谚语

15、是故圣人一守司其门户，审察其所先后，度权量能，校其伎巧短长。

16、--刘向，汉朝经学家伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。--韩婴，汉朝诗论家以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

17、解读：《礼记》为儒家经典四书五经中的一本，《学记》即出自《礼记》。这句话指明教师既要教授知识、又要挖掘其中的德育要素，符合现代中小学常用教学原则中“科学性与教育性相结合”的原则。

18、3法国伏尔泰说,伟大的事业需要始终不渝的精神.

19、3全世界读书最多的民族是犹太族,平均每人每年读书64本.

20、3孔子《论语子罕》:“后生可畏,焉知者来之不如今也？”

21、　　马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”

22、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

23、少壮不努力，老大徒伤悲。——(汉)汉乐府《长歌行》译文：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

24、表扬用喇叭，批评用电话。为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

25、3孔子《论语雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者！”

26、●“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”          ——第斯多惠

27、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》

28、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

29、　　波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”

30、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

31、　　诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”

32、3莫辜负了你一片聪明美质,你须抖擞精神,留个芳名在青史.

33、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

34、●要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光                      ——罗曼罗兰

35、今天，我们可以说张奠宙先生就是数学“双基”教学理论的主要倡导者，《中国数学双基教学》《数学“双基”教学的理论与实践》《数学教育的“中国道路”》就是数学“双基”教学理论权威著作.

36、　　美国马文·皮尔斯(美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)说：“(父母)能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱。”

37、3法国教育史学家凯姆佩尔认为:“从家庭开始出现那天起,从父亲和母亲开始热爱孩子的那天开始,教育就存在了.”

38、这句话常常被大家引用，用来说明教会学生学习，加强学习方法指导的深刻道理。这里的“鱼”，指现成的知识和答案；“渔”，则是指捕鱼的方法和技能。意思是箴告我们教师，在教学中不仅要传授知识和技能，而且要重视培养学生的能力，开发学生的智力，教会学生学会学习。

39、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

40、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

41、　　当代教育家于漪为师格言：“在任何条件下，顺境，逆境，外物引诱，都要坚持立身，讲究德行。”

42、　　苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”

43、胡适:实用主义教育之经验论.胡适主张,学生要离开死书本、死知识,在鲜活的社会生活中,去探索人生之道,社会之理.培养独立思考的能力和精神.

44、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

45、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

46、3邓小平同志的政策顾问李慎之先生在1997年11月2日《改革》杂志的座谈会上说过:“千差距、万差距,缺乏公民意识,是中国与先进国家的最大差距.”

47、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

48、30美国奥弗史垂特教授说:“喜欢产生喜欢.如果我们对我们的听众有兴趣,听众也会对我们产生兴趣,如果我们不喜欢台下的听众,他们不管在外表或内心,也会对我们表示厌恶.……经常的我们甚至尚未开口说话,听众就已评定我们的好或坏了.”