精选越俎代庖造句子(66句一览)

越俎代庖造句子

1、第四是“学习能力”。你见过那种课下从不看书，只会游手好闲的老师吗？你见过除了课讲的滚瓜烂熟，其余时间几乎是个文盲的老师吗？我见过。如果你知道一个老师其实是这样的，你还愿意跟ta学习吗？试着多去观察一个老师工作时间以外的行为。一个不好学的老师，看问题往往容易片面，容易眼高手低，容易武断，容易害了你。

2、如此而言，似乎大多数人对“空穴来风”的意思都有些误解，可是2004版《现代汉语规范词典》中对此成语的解释已成为：“原比喻出现的传言都有一定原因或者根据，现指传言没有根据。”这又是为何？

3、在分享式教学中，每个老师必须要从这三个基本方面实现自己的角色转换，当好课堂的最得力“组织”者、最得法“引导”者，并适时参与到学生的学习活动中，让孩子们能在分享的路上越走越稳，越走越远。             

4、尤其是现在烽火连天的索马里，正需要一支由联合国自己控制的军队进行干预，既不需要西方也不需要索马里的邻国越俎代庖。(越俎代庖造句子)。

5、如在《司马光》一课的小组合作创意讲故事时，为了让每个学生真正动起来，我就引导学生在学习小组里分角色进行演练。由于其中有一个小组人员不够，邀请我帮忙扮演某个角色，我很乐意地加入了其中。为了把节目演好，我以参与者的身份给出了不少建议，最后我们小组最后获得了最佳表演奖，孩子们别提多开心了。在这样师生互动、互补的探究学习中，学生的整体能力得到了提高。          (越俎代庖造句子)。

6、(6)李建民：《山河日月》，中国文联出版社2011年版(以下凡引自《山河日月》的内容皆省略不标示)。

7、　　既然两段都在强调“我们”共同的不幸，那浪费那么大笔墨修饰姐姐剥青蛙干嘛呢？若为了突出“肉红的蛙肢”和“抓破的手臂”的诗意契合，那你把这个剥青蛙安在别人身上多好呀，何必还让读者诅咒你的姐姐？那你姐姐流下的那滴“蝴蝶泪”还值钱吗？

8、老板的要求不多，他只希望所有员工都能各司其职，不要越俎代庖。

9、1爱屋及乌：因为爱国那个人，而连带爱护停留在屋上的乌鸦。比喻因为喜爱一个人而喜爱跟他有关的人或物。

10、始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。(贬义词)

11、妻子一听，顿时心花怒放，喜上眉梢，但她毫不妥协的态度却出乎意料："投票是个人的神圣义务，我坚决反对你越俎代庖！"。

12、1坂上走丸：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滚动：丸，弹丸。形容形势发展很快，就象斜坡上滚弹九一样。

13、遗憾的是有些家长在这方面没有放手，没有做到相信自己的孩子，甚至有的家长还越俎代庖，觉得孩子自己制作费时耗力，或者不美观。

14、今天上午第一节课，是手抄报交流欣赏，和获得最佳制作奖的孩子上台展示。

15、语文教材是什么，无非是个例子，重要在于语言借鉴，教材也好、经典也罢，无非就是个例子——以读促写或以写促读的例子，学这些经典的范文为了什么？不是去死背，是学他们的谋篇布局、逻辑递进、感情抒发、思想表达。

16、1颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有权势的人傲慢的神气。(贬义词)

17、曾校长：语文是奇葩啊，学啥不考啥，你死背那么多干嘛？！

18、既然冈田先生抽不开身,那么马某就越俎代庖了。

19、10欲盖弥彰：想要掩盖事实的真相，结果反而更加显露出来(多指坏事)

20、　　随着商品经济大潮的推动，人民群众逐渐淡出诗歌，我们的诗歌也逐渐“矮”下来，这些编辑、评委们大概以为，诗歌冷场的原因可能是我们的诗歌不够通俗，于是都陷入了没完没了地自我阐释中，也就是自己写一段下面再注解两段，类似既是演员又是观众既是球员又是裁判员。事实上这种谄媚很可能是费力不讨好，试问，三九天雪糕卖不出去，通过你搞促销降价卖就能解决吗？

21、1胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通。(贬义词)

22、不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。

23、有的地方政府行政部门以保证建设项目的顺利进行为由，强行介入平等主体之间的交易活动，越俎代庖，成为直接的拆迁人。

24、伊森妈：还有很多家长，学龄前就让孩子背诵了很多古诗文，您觉得对他将来学习语文有用吗？

25、1助纣为虐：比喻帮助坏人做坏事。(贬义词)

26、《现代汉语词典》对“不耻下问”的解释是“不因向比自己学问低的人请教为耻”,其中，“耻”在这里是形容词的意动用法，即“以……为可耻”;而“不耻”不能单独成词，只能在“不耻下问”中使用。按照这种解释，我们可以理解上述那句话要表达的真实意思，就是要“多问老师”。但是作为学生，无论成绩再好，问老师也不能算是“不耻下问”。

27、唐玄宗李隆基年轻时是一个很有作为的皇帝，但是，后来任用李林甫为宰相，政治开始腐败。公元745年，他封杨玉环为贵妃，纵情声色，奢侈荒淫，政治越来越腐败了。李林甫死后，唐玄宗便任命杨贵妃的堂兄杨国忠做宰相，把朝廷政事全部交杨国忠处理。一时间，杨家兄妹权势熏天，把整个朝廷搞得乌烟瘴气。

28、功败垂成：快要成功的时候，遭到失败(含惋惜意)

29、3 比喻事物的起源、发端。这是最常见的一种。例如：郭沫若在《今昔集·论古代文学》中指出：“中国文化大抵滥觞于殷代。”

30、总结分享各类学习干货、中英文自主阅读经验、亲子阅读笔记，专注亲子教育话题，探讨素质教育新方法，提倡高效学习、广泛阅读，主张家长与孩子共成长。

31、他们认为,孩子来到人世后,就应该有他们的独立人格,就应该尊重他们的行为选择,父母应该顺其自然地给以帮助,而不能越俎代庖地拔苗助长。

32、“不耻下问”出自《论语·公冶长》，原来是孔子和学生子贡的一段话。这段话有个背景：卫国有个大夫叫孔圉，虚心好学，为人正直。孔圉死后，谥号为“文”,所以后来人们又称他为孔文子。子贡也是卫国人，但是他却不认为孔圉配得上那样高的评价，所以他就问孔子：“为什么孔文子的谥号为‘文’呢？”孔子是这样回答的：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”意思是说孔圉聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差的人求学为耻辱，所以可以用“文”字作为他的谥号。

33、学——思——问、问——思——学，滚来滚去，学习思维的核心就是这三个字！

34、我以前教的孩子，有的能用古文写作文。这就是活学活用——把课内文言文当成课外文言文来学，培养方法，举一反触类旁通。

35、打字是李小姐的事，你怎么越俎代庖起来了呢？

36、(8)李建民：《谭文说艺》，中国戏剧出版社1999年版，第287页。

37、每次1小时，是学习语言的起码时长。你健个身，不还得至少1小时呢，对不对？

38、伊森妈：大家都说语文很难学，您是怎么看的？

39、《山河日月》中还有多篇散文表现了一个历尽生命坎坷、看透人生百态的淡定智者对生命的真切体验和睿智感悟。这些散文如《背影》、《淡定“局外人”》、《独自的原野》、《秋，找回灵魂的世界》、《夜半思半百》、《湖心苑，我的中年驿站》、《蜕变》等。《背影》构思乍看来自于朱自清的《背影》，但却别出心裁，巧妙立意，阐释的是人要保持自己的个性和自我价值、不能成为别人的背影的主题。《淡定“局外人”》通过自己亲身经历的几个事件，表达了一种有关世界荒谬性的感悟：“当局外人是不容易的，当一个淡定的局外人就更不容易了，尤其是你在大多数人那里原就应该是一个局内人，然而事实你却成了一个与时局、与当下无关紧要的局外人，而人们却无从知道，时不时拿事问你，你之尴尬无人知晓，在这种情况下，你还需要为一种大局在义愤中保持一种淡定的优雅，不全是为了面子，还有几分虚伪，激愤之中的选择就是淡定面对。”李建民的“局外人”虽然不同于加缪的“局外人”，但两者对于“世界是荒谬的”的这一现代性命题的敏锐洞察和深刻认识是多么的相似。《湖心苑，我的中年驿站》是一篇现代版的《陋室铭》，虽然这陋室不是藏于“苔痕上阶绿，草色入帘青”的山水间，而是位于熙攘喧嚣的闹市，但两者所表达的闲适旷达之情是相通的。《夜半思半百》中，诸如“活得自由潇洒，随意个性，才是人最本质的需要”，“认了自己的事情只能自己去面对和抗争，谁也代替不了谁！中国人喜欢越俎代庖，事实上谁也代替不了谁”，体现的都是参透人生之后的智慧和通达。《独自的原野》告诉读者，“人生常常要面对的是独自的原野”。

40、这种说法和做法简直匪夷所思：有关部门越俎代庖自不待言，以我之标准行生杀大权，令公开审理的程序正义荡然无存。

41、其次是“教育成长经历”。相比一个求职者的研究生院校，我对ta的本科院校和专业更在乎；而如果ta的高中更牛，我会对ta有更多好感。教育成长经历越好，这个人的自律性、求知欲和善心，就越有可能更令人放心。而这些，恰恰是一个老师最该具备的基础条件。老师本身不自律，如何让学生自律？？老师本身不好学，凭什么让学生多学？？老师自己缺乏善心，就不会主动想要帮学生解决根本问题。

42、警察成“万金油”,一方面应为警察“喊累”、松绑、减负;另一方面也要指出,警察不能狗咬耗子、多管闲事,不能越俎代庖、干不该自己干的事情。

43、打字是李小姐的事，你怎么越俎代庖起来了呢？

44、——作文其实教不了，因为是情感的流淌，是思维的表达，是创造，教不会。

45、庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己的职责，越权办事或包办代替。

46、　　由此可见，这篇分行文字的本质还是一篇不完整的小说，它完整的构思情节应该是，父亲去世以后，家庭重担全落在了母亲身上，因为忽略了姐妹俩的正常成长和学习，导致她们游戏生活、早恋、早孕、辍学、婚姻失败等等。只不过妹妹因为心地善良迷途知返出现了戏剧化的美满结局，而姐姐苟且偷安打掉牙往肚里咽，最终如何悲催(那个活剥青蛙应该是最早的伏笔，类似佛家所言因果提示)等等，以此唤醒社会对单亲家庭的关爱并弘扬一种身处逆境自强不息追寻真善美的美好品质。

47、家长可以和孩子一起，采用讨论问答的形式，指导孩子看图片，说图片——这就是看图说话了。

48、　　写成农村腐败的一首短诗更好，它的诉求对象是上访者，是个“被精神病”的代表性由头。

49、5,他们正想方设法去抢救困在地洞中的矿工。

50、伊森妈：出题目是一个方向，怎么写好作文呢？

51、很多用人者本身也不知道语言教学的专业性该有多重要，所以，他们在招聘的时候，居然把最高的权重给了“是否海归”“从业年限”“(听说读写等)单项成绩”，而相对忽视求职者的“求职动机”“教育成长经历”“语用能力”“学习能力”“逻辑”等更加不可不察的重要素质。

52、1无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，竟然还有一个可以跟他配对。多用于贬义。

53、老板的要求不多，他只希望所有员工都能各司其职，不要越俎代庖。

54、不会观察。看图不仔细，不能仔细观察，总是会漏掉图中的要素，结果写出的话不是太少，就是不符合图片内容，或者有悖情理。

55、蓬荜生辉：谦词，表示由于别人到自己家或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。(蓬荜：蓬门荜户的省略)也说蓬荜增辉。

56、综上，以“空穴来风”比喻不存在和没来由的事，是不够妥当的；若比喻事出有因，确有来头，则比较恰当；若怕用错，可将“空穴来风”同“未必无因”连用。比如，“说她准备退出剧组，大概不是乱讲。空穴来风，未必无因，她已经好长时间不在片场，也是事实”。

57、伊森妈：那这五六百个关键词，是怎么来的呢？

58、趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。(贬义词)

59、(出处)：《周易·复》：“先王以至日闭关，商旅不行，后不省方。”

60、　　我想我的生活和这些苍蝇的生活没有多大区别

61、家长一定要和老师搞好关系，孩子在小学阶段百分之七八十听老师的，百分之二三十听家长的；到了初中阶段百分之六七十听老师的，百分之一二十听同学的，百分之一二十听家长的；到了高中阶段百分之六七十听老师的，百分之三四十听同学的，很少听家长的啦。这就是孩子独立成长的结果。学校的任何老师教咱家孩子那点知识都富富有余，一定要相信老师和学校。

62、人的认知是有规律的，从简单到复杂，从现象到本质，从一般到特殊。我现在50多岁了，我教的孩子只有10几岁，不能强行把50多岁的认知灌输给10几岁的人，更不可越俎代庖。我给孩子上作文，我不告诉他作文怎么写，让孩子自我觉悟，不是灌输。只是喂养，不是真正的学习，是“养猪”。真正意义上的“作文”绝不是教出来的，至于考场作文对于薄弱考生可以有一点指导。

63、间不容发：比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。

64、(示例)我们工作同志作好参谋，不要指手划脚，包办代替。

65、其实，基础教育，尤其是初中以下，和学生的态度有直接关系，和脑子也有关系，但是态度是关键。大多数孩子间的智商是没有差距的，脑科学告诉我们，只有万分之二的智力超人和万分之二的智力低下者有差距。