精选陶行知名人名言简短(53句一览)

陶行知名人名言简短

1、第一要解放小孩子的头脑。儿童的创造力被固有的迷信、成见、曲解、幻想层层裹头布包缠了起来。我们要发展儿童的创造力，先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来。

2、我国著名数学家苏步青的座右铭是：今天能做的事，不要拖到明天去做。

3、第“纯真课程”重视活动体验，能够高效实施课程。“纯真课程”的开发重视学生的生活体验，在实施中更加重视学生的活动体验，在课程活动中适度拓宽语文学习和运用的领域，激发学生学习语文的浓厚兴趣，让学生在高效的课程活动中发展语文素养。

4、广为传诵的是"学高为师，身正为范”。

5、设计主题主题名称：你今天真好看主题内涵：因为受到了同名书籍的启发，整个设计都以其类似风格呈现，同时也是朋友间交谈的口吻，可爱且积极，希望墙面设计能够使人有朋友一样的感觉，拉进同学与宿舍之间的距离。设计范围学堂坡学生宿舍1栋(女生)设计风格温馨，可爱，简洁设计内容

6、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

7、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。——陶行知

8、楼梯横截面贴上上下的脚印贴纸，左上又下，来对同学们进行行为上的规范，避免碰撞发生。

9、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得！

10、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

11、面对过去，不要迷离；面对未来，不必彷徨；活在今天，你只要把自己完全“展示”给别人看。

12、表态→原因→对策(分主体/分步骤：完善、宣传、落实、监督)→总结升华

13、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

14、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

16、强调教会学生：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知”

17、基于对语文课程的认识，我校“纯真语文”课程体系力求让学生用心灵拥抱语文，分别从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五方面入手，结合实际情况制定以下目标：

18、教师努力营造探究学习的条件：激发学生探究的欲望，设计发散性和探究性的问题，留足探究问题的空间，要给学生足够的自主学习时间和互动的交流时间。

19、消极类：本质(态度)→主体分析影响/原因→总结升华

20、“纯真节日”是充盈情趣的节日。它为学生营造了及有特殊教育功能的情趣氛围。这氛围是一种具有超级魅力的文化气场，它滋养着学生内心，促进学生发展。

21、“纯真节日”是充满创意的节日。它从节日的独特设计视角出发给学生以启发，用别开生面的节日度过方式给童年留下美好的记忆。

22、状况评估→确定矛盾/问题(必要时分情况讨论)→事中处理→事后沟通/反思

23、中国当代著名化学家侯德榜的励志座右铭——勤能补拙，勤俭立业。

24、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

25、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

26、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

27、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

28、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

29、江边一舍共六层。楼道拐角处墙面用来绘制女性代表的剪影以及她们的名言警句，每层楼绘制一位。

30、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

31、囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。——蔡元培

32、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

33、根据以上认识，我们设置了“纯真之旅”课程，如下：

34、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

35、“纯真课程”自主选择，促进选修课程。走班式的自主选择课程充分体现了学生学习的主体性，以兴趣为导向将选择权交给学生。“纯真语文”以丰富的课程门类，优良的课程品质吸引课程学生，着力适应每一个学生的全面发展，提升每一位老师的专业素养。每周四下午的两节课的课时为走班的学生提供了时间和空间上的保证。

36、第学期结束时，社团能以个性的方式展示社团活动成果。

37、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

38、教育学：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

39、李某同学性格孤僻，不太爱跟同学交往，学习一直很努力，但成绩不好，作为老师你怎么办？(交际对象：学生)

40、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。

41、人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！——陶行知

42、书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。

43、②课程要素：理念、目标、内容、结构、教法、学法、作业、评价等。

44、强调学生对美的感悟：“学文之事，可授者规矩方圆，不可授者心营意造。——章学诚”

45、您若小看小孩子，便比小孩还要小。《一文钱》

46、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

47、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

48、善于自我表达和与人交流。习作有一定的速度，做到语句通顺，行款正确，书写规范。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

49、①思路练习。这一步主要注重思路的展开，把所有能想到的点都说出来，做到逻辑清晰、深入全面。说完怕忘了可以用小本本写下来；语言组织有困难的小伙伴可以写逐字稿，积累一些自己用得顺口且简短有力的话术，如“在我看来，这一现象的本质是...”，“这一现象恰恰反映了...的社会现状”，“下面，我将从几方面进行论述”等。

50、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

51、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

52、“纯真课堂”呈现自由的教、学方法。叶圣陶先生说过：“教学有法，教无定法，贵在得法。”教学是教师创造性的传递不能用一种方法限制其成长；学习是学生个性化的体验，不能用一种思维僵化其发展。“纯真语文课堂”自由的教、学方法不仅体现了教师教学的智慧和创造而且体现了学生学习的探索和创新。