精选教育家名言名句集锦(45句一览)

教育家名言名句集锦

1、实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。

2、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

3、任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。

4、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

5、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯(教育家名言名句集锦)。

6、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

7、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

8、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基

9、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。

10、☞忆往事，写传记——初二年级如何写自传(附《学生自传》6篇)

11、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇

12、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。(卢梭)

13、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

14、有耐心的人，能得到他所期看的。——富兰克林

15、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

16、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

17、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭  

19、　　爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

20、教师要有一颗童心。什么叫“童心”？童心就是孩子气。教师多一点孩子气，就和孩子相似一分，学生就越肯亲近你。

21、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

22、主张培养“君子”，提出与世袭相对立的“学而优则仕”的原则。

23、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

24、 如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

25、　　真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。

26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

27、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果

28、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知教育家经典名言警句捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

29、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成

30、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

31、(4)当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。——(意)蒙台梭利

32、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

33、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

34、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

35、教师是过去和未来之间的一个活的.环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基

36、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

37、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

38、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应

39、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

40、来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭(法)

41、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)

42、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)

43、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

44、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)