精选劳动的意义政治(46句一览)

劳动的意义政治

1、劳动不仅仅是一份工作，当自己付出能够带来清洁干净的环境，给市民带来愉悦的心情时，才体现出劳动的意义。

2、　　高考具有立德树人、服务选才、引导教学的功能，通过高考的引领作用，可以达到以考促教、以考促学的目的，从而促进立德树人根本任务的落实要在思想政治课教学中更好地落实劳动教育，需要充分挖掘高考试题对落实劳动教育有启发和促进作用的元素，为完善劳动教育的教学发挥正面导向作用。本文以2020年高考思想政治试题为研究对象，探索如何通过高考试题考查劳动教育。为便于分析，将试题分为直接考查劳动教育的试题和间接考查劳动教育的试题。

3、②解放和发展社会生产力是中国特色社会主义的根本任务，是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求。

4、③劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。

5、劳动价值既来源于使用价值：劳动者通过消费一定形式和一定数量的生活资料使用价值后，将其转化为劳动潜能(这是一种过渡的价值形式)，在劳动过程中再将劳动潜能转化为劳动价值；它又服务于使用价值。

6、经济转型的根本是人的转型，在推进供给侧结构性改革的当下，需要进一步提高劳动者素质，让更多人成为现代化的“金领工匠”。“另一方面还要进一步搭建机制，引导人们将社会发展目标和个人奋斗目标结合起来。”(劳动的意义政治)。

7、B.商业银行的其他业务：提供债券买卖及兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等业务。

8、　　分工劳动意味着劳动的分割，在具体的劳动过程中，人与人相互协作和配合，这不同于自然经济状态下单主体的农业劳动。不仅如此，现代分工劳动还是机械化的劳动。在《耶拿实在哲学体系》中，黑格尔探讨了工具的社会化作用。工具外化了劳动主体的内在能力，然而它一旦产生，就能够为他人所普遍使用。特别是劳动工具发展到机器之后，劳动者的个人特性被消灭了，机器取得了一种普遍的社会性存在。劳动者通过使用机器，获得了普遍性的类能力。

9、地位：国有经济是我国国民经济的支柱，张文忠国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。

10、只需要消耗较少的劳动潜能，就可以产生较多的`劳动量，因此所谓“社会必要的”就是要求劳动者具有社会平均的劳动熟练度。

11、2)思维的工具——语言，也是在劳动中产生的。

12、医生为病人解除病痛，从而使自己成为为善人间的白衣天使；作家把智慧诉诸文字，从而使自己成为人类精神食粮的创造者……只有通过劳动，才能体现出个人价值，而这些价值才是我们生存在这个世界上的意义。

13、(2)消费对生产具有导向作用。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。当消费扩张时，会导致生产扩大；当消费萎缩时，会导致生产缩小。消费者对产品的新要求，不断推动产品的升级换代。

14、(2)必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。

15、　　首先，公民具有普遍性，并自觉地参加普遍活动。特殊性与普遍性是黑格尔在规定是否被教化时所使用的一对重要范畴。“有教养的人首先是指能做别人做的事而不表示自己特异性的人，至于没有教养的人正要表示这种特异性，因为他们的举止行动是不遵循事物的普遍特性的。”公民是已经经受过教化的成熟人格，他意识到并自觉地希求自己的伦理性本质，不仅如此，公民的这种普遍性人格还借助于他的行为表现于外，将内在的普遍性客观化和现实化。“人作为伦理性的实体，除了他私人目的之外，有必要让其参加普遍活动。”与卢梭主张人应该在遗世独立的环境中保持自然人的本然状态不同，黑格尔认为公民必须走出自我意识的任性，进入到社会中，自觉地追求和参与到普遍性活动中来，为他人工作。

16、这次集体实践活动，也让同学们更加团结，班级之间更有凝聚力，宿舍关系更加融洽。同时，新年新气象，我们也希望以此为契机，开始我们新学期的学习生活。

17、③制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。

18、　　例1(2020年高考文科综合全国Ⅰ卷第19题)　　家庭联产承包责任制拉开了中国改革开放的序幕，农村改革带来的希望在心底里流淌、在劳动中萌发，文艺工作者的创作激情和灵感在希望的田野上点燃，歌曲《在希望的田野上》由此诞生。如今，这首唱响大江南北的歌已凝结成标示时代巨变的音乐符号，激励着亿万中华儿女奋发进取。这表明　　①群众喜闻乐见是评价艺术价值的客观标准　　②社会主义文艺要坚持讴歌人民、讴歌劳动　　③激情与灵感是艺术创作的源泉与动力　　④优秀的文艺作品既要回应时代要求又能引领时代方向　　A.①②　B.①③　C.②④　D.③④

19、只要是合法的和为社会增加财富、为自己增加收入的劳动，不管在何种所有制经济中从事劳动，不管在什么岗位上进行劳动，也不管是简单劳动还是复杂劳动，是体力劳动还是脑力劳动，是服务劳动还是生产劳动，都是平等的、光荣的，都对社会作出了贡献。

20、只有通过有汗水、有老茧、有疲乏的劳动，人的心地才会变得敏感、温柔，也只有通过这种劳动，人才会以热忱的心去对待周围事物，劳动儿童和劳动少年对待周围人们的态度是与没有真正劳动过的人完全不同的。

21、6:很充实。有了工作，生活工作劳逸结合，充实自己。

22、受传统应试教育的影响，高中思想政治教育作为高考主考科目，许多教师过于注重思想政治教育中的劳动理论知识，忽视了劳动实践对学生身心健康成长的重要影响。要知道，劳动教育并不是纸上谈兵的说教，而是要学生通过身体力行的实践活动，感悟劳动价值观的真谛。教师遵循新高考改革足迹，将高中思想政治教育与劳动教育相结合，根据高中思想政治教学内容，定期带领学生开展社会实践活动，除了最基本的家务劳动以外，还要将劳动实践活动延伸至社区、企业以及公益活动当中，让学生在公益活动的影响下形成大爱之心，体会劳动过程中蕴含的吃苦耐劳精神，从而将在高中思想政治教材中掌握的劳动理论知识上升为劳动实践技能，并在劳动收获中实现身与心的有机契合，达成陶行知先生提出的“教学做合一”的育人目标。

23、   卡尔·波兰尼的《巨变》一书以历史和批判的视角审视了欧洲文明从前工业化时代转型到工业化时代的历史性巨变，重点讨论了巨变中社会在政治、经济、意识形态和经济政策等诸多方面的转变及其深远影响。波兰尼在“市场与人”的论述中提到“把劳动与生活中的其他活动分开，使之受市场法则的支配，实际上就是摧毁所有生命的有机形式”。从资本主义社会发展历史看，劳动力过度商品化会导致劳动者陷入“相对贫困”的境地，只有通过工资、工作条件、标准与规范等社会保护措施才能保护劳动者权益和提高社会生产率。社会保护措施的改进是政府、工会等部门参与建立和完善劳动者社会保护制度的结果。在中国特色社会主义和谐劳资关系构建中，重点要完善政府、工会、企业共同参与的协商协调机制，不断创新劳动力市场机制，又要积极发挥政府作用，建立科学合理完善的劳动者权益保护法制和制度框架。

24、［摘要］劳动与实践是人类最基本的两种活动，在古希腊两者分属不同的领域，在近代呈现融合趋势。黑格尔从哲学上论证了劳动在现代社会与实践的融合，它是通过两个方向实现的。一是劳动本身具有政治的含义。这不仅体现在现代工业社会，在分工劳动和需要的体系中，劳动获得了目的性价值，不再仅仅是实现外在于自身目的的手段，而且也表现为劳动的过程同时也是自然意志上升到绝对意志，主观性意识客观化，将市民教化为具有普遍性关怀的公民的过程。二是政治本身下降到经济生活领域，赋予劳动政治的含义。

25、大学生是未来国际建设的中坚力量，需要起到带头作用、骨干作用和桥梁作用。培养大学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，提升大学生为社会奉献，服务他人的情怀和意识。

26、劳动实践在我们的生活中很有必要，我们不仅仅知道了劳动的重要性，每一位同学都很重视本次活动，因此我们在活动中体会到了要把事情做好的责任。

27、②股份有限公司：是全部资本分为等额股份，股东以其认购的股份为限对公司承担责任的企业法人。设立股份有限公司，应当有2人以上200人以下为发起人。

28、当然更不清楚自己的职业兴趣、意向，这时候只能让父母或者其他长辈帮忙选专业。其实，选专业原本是孩子要根据自己的兴趣、特长和社会需求结合起来选择的，可是没有接触，没有了解，自己又怎么能有感觉呢。

29、①自觉履行劳动者义务有利于维护劳动者权益。

30、劳动是发生在人和自然之间的，以人自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间物质变换的过程。

31、(3)消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。

32、劳动是人类实践的基础。任何创造都离不开劳动，任何创造都是劳动。

33、公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。

34、尊重劳动，应强调开发和保护创造性劳动。这就要求，一方面要贯彻实施科教兴国战略，发展科技教育事业，提高广大劳动者的素质和创新能力；另一方面要高度重视科技人才、管理劳动等在创造价值和财富中的巨大作用，以利于充分调动科技人才、管理人才和广大知识分子的劳动积极性和创造性。

35、每个劳动者根据自己的实际，把自己放在合适的社会分工中，能够通过劳动把技能转化为生产力和产品，并得到社会的认可，这就是劳动价值的体现。

36、　　黑格尔《法哲学原理》中说的劳动是现代工业社会中的分工劳动，它不仅仅能够实现主观意志的客观化，而且也能实现私人的社会化。黑格尔是在斯密的影响下接触到劳动问题的。斯密处于工场手工业时期，企业内部存在发达的分工是这个时期最为显著的特征。分工对于斯密具有经济学与社会学的双重属性，借助分工，生产力得到发展，同时，分工也生成了普遍的交换体系，私人利益借助于这个交换体系被转化为普遍的利益体系，社会就在这个普遍的交换体系中生成。“每一个人都靠交换来生活，在某种程度上变成了一个商人，而社会本身也就变成了真正可以称作的商业社会。”黑格尔在耶拿时期阅读了斯密的著作，并多次引用斯密所列举的别针厂例子来分析劳动分工。与斯密相比，分工吸引他的不是对生产力的提高，而在于借助分工个人得以进入普遍化的交往体系中。

37、王代月，女，北京航空航天大学马克思主义学院教授，主要从事黑格尔马克思学术关系以及马克思思想史研究。

38、对学生开展劳动教育，是少年儿童养成道德品质的重要组成部分。实施劳动教育，能使学生树立劳动创造一切的观点，懂得劳动光荣、懂得自己的幸福靠劳动创造，热爱劳动和劳动人民，能促进学生良好品德的形成。

39、物质资料的生产是社会生活的基础。而物质资料的生产，就是人通过作用于自然物，使自然物变成适合人吃穿住行用的东西，满足生产和生活的需要，这个过程就是劳动。物质资料的生产或劳动，是人类赖以生存和发展的基础。

40、人的全面发展离不开“五育”教育，其中劳动教育位于“五育”核心，劳动是德育的重要途径，通过劳动教育可以树德、增智、强体、育美，在劳动中塑造自己，在劳动中实现人的全面发展。

41、有价劳动是指生产和创造物质产品与精神产品；无价劳动是说将产品从这个地方运到那个地方。同样是劳动，有时相对获得的利益或报酬是不同的，价值不同，人的意义也就不一样。

42、思想政治是一门包含德、智、体、美、劳全面发展的综合学科，其目的就是培养符合中国特色社会主义新时期发展需要的综合人才，引导学生树立社会主义核心价值观。劳动教育的学科渗透能够让学生接受劳动，并在参与劳动的过程中体验劳动创造的社会价值，切实感受到今天所有的幸福生活都源于劳动者的劳动创造，从而形成正确的劳动价值观。面对错综复杂、动荡不安的国际局势，学生每日生活在富强、民主、祥和的生活环境中，通过国内外环境对比激发学生的爱国主义情感，使学生在劳动教育的渗透影响下，努力学习，将知识转化成促进社会稳定发展的劳动创造能力，为早日实现中华民族伟大复兴宏伟蓝图贡献自己的微薄之力。

43、劳动教育的目标主要包括两个方面。一是培养学生形成正确的劳动价值观。首先，要培养学生的劳动意识，要让学生明白，劳动才能创造出世间所需要的财富，才能使人享受到生活的乐趣。其次，要让学生认识到无酬劳动的价值，让他们更多地参与无酬劳动。学校应引导学生参与为社会谋求福利的无酬劳动。学生享受无酬劳动带来的福利越多，越愿意参与到无酬劳动中。同时也不能忽视有偿劳动。人的生存和发展离不开物质基础，个人的薪酬对个人甚至家庭的发展发挥着重要的作用。学校应通过谈话、讲座等方式鼓励毕业生走上独立劳动生活道路，报答父母的养育之恩，为家庭贡献自己的一份力量。

44、现在的很多学生对社会、行业、职业缺乏了解，尤其是到了高考结束选专业的时候，都是一脸茫然，因为很少接触社会，接触各个行业，也不了解每个职业的具体工作内容。

45、人类社会的物质财富是通过劳动创造的。毋庸置疑，受教育者的劳动素质和谋生能力可以通过劳动教育得到提高，这两个能力的提高有利于创造良好的社会劳动条件，减少社会的经济负担，促进经济的快速发展。因此，劳动教育通过劳动者直接作用于经济。而闲暇教育则可以通过劳动者综合素质的提高，间接地为社会创造财富。闲暇教育使劳动者的身心得到积极有效的休息，有利于劳动者的身心健康，这不仅使劳动者的综合素质得到提高，也使社会创造的物质和精神财富得到大量积累。有报道认为，未来信息产业的地位将会被休闲产业取代，休闲产业将会发展成为全球经济增长的最大动力。总之，闲暇教育不仅使人在休闲活动方面的视野得到拓宽，休闲欲望得到提升，也增加了人们的休闲需求，扩大了休闲产业，推动了社会的经济发展。