精选虚拟现实技术应用就业方向(56句一览)

虚拟现实技术应用就业方向

1、(8)蒋中望.增强现实教育游戏的开发(D).上海:华东师范大学,2012:2-

2、第整体性原则。在虚拟现实技术中，知识体系和教学媒体可以完整的结合一个专业或者是一门课程，都是由相关的知识群所构成的，因此在进行虚拟现实技术教学时，必须符合知识的整体性，加强知识之间的互通，加强知识之间的联系，这样才能更进一步提高教学的效率，提升教学质量，使得虚拟现实技术可以更好的运用于教学之中。

3、(14)王同聚.“微课导学”教学模式的构建与实践——以中小学机器人教学为例(J).中国电化教育,2015,(2):112-1(虚拟现实技术应用就业方向)。

4、企业名师参与教学—手把手教授“技能招式”。引入虚拟现实领域强大的企业名师进行教学，有行业专家作为技术骨干为教师，从而实现高职教育的人才培养目标。梦动科技拥有一支思想素质过硬、业务能力强、基本功扎实、勇于创新的“双师型”教师队伍。(虚拟现实技术应用就业方向)。

5、(计算机应用技术(网络新闻与传播方向))专业介绍回复数字“7”

6、人工智能、大数据分析与虚拟教育(VR教育)被称为影响未来的三大科技创新方向。未来的VR和AR技术将结合更多高新科技元素如人工智能、云计算、大数据和移动技术等，而随着VR和AR技术的发展，在教育领域的发展前景也将会越来越广阔。VR和AR学习环境带给我们的不仅仅是一个技术平台或工具，更会孕育出一种新型的教学模式和教学方法。将VR和AR技术广泛地应用到课堂教学中，对于贯彻落实教育部关于“发展未来学校”和“智慧课堂改革”的设想有重大意义。VR和AR技术能够将虚拟对象与真实环境相融合，通过其较强的交互性给学生带来更多的学习乐趣，并为学生提供一种新的学习媒体和学习体验，促使学生在愉悦的状态下进行移动学习、自主学习、项目学习和创客学习，依托VR和AR技术作为创客教育的载体，让学生通过自主探究、跨界融合、团队协作、开拓创新来提升学生的核心素养。让VR和AR技术与教育完美结合，快速走进中小学生课堂，将为开启未来教育创新之路做出巨大贡献。

7、(主干课程)计算机基础，C语言程序设计，C#高级程序设计，计算机图像处理，虚拟现实建模技术，虚拟现实编程技术，虚拟现实应用开发，虚拟现实游戏开发，虚拟现实交互开发，全景拍摄和制作等。

8、世界一流教学实训资源—提升“功力值”。学生在专业学习过程中，使用的是HTCVR世界一流的教学实训设备，同时提供专业实训室、高端专业课程师资、课程课件与实训环境、实习就业和有效创业机会等，让学生掌握专业技能核心竞争力，在就业职场上“大展身手”。

9、(1)具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

10、参考文献：                                           

11、(4)2016半年度VR用户报告：上半年国内潜在用户达5亿(DB/OL).2016-10-http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwMjUyOTcwNg==&mid=2247483743&idx=1&sn=2064e3b574d1f958862fbb688d4641a0&chksm=96dc0f9aa1ab868c0f0bcfc518b0409b3f9dcee101f517e664386f48f192e39af13d0da0007c&mpshare=1&scene=23&srcid=0105DOdlurJU3dkoq6sFxiO6#rd.

12、应用领域主要在哪里呢，已经有的应用我们统计一下可预见的未来它能做什么：

13、目前VR和AR产业刚起步，软硬件设施不完备，开发人员技术力量不足，很多学校未配备VR和AR设备；中小学校的很多教师还没有接触过VR和AR，不知道如何在教学中应用，更谈不上如何去开发VR和AR教学资源。因此，针对中小学教学所开发的虚拟现实技术资源很少，课程资源短缺是中小学推广VR的最大瓶颈。但随着VR和AR技术的迅猛发展，将VR和AR技术应用于教学势在必行，未来VR和AR技术在教学中的应用势必带来课堂教学方式的颠覆性改变。

14、大产业出现在第十五章打造数字经济新优势中，分别是：

15、光电成像器件以及宽束电子光学：主要从事各种光电成像器件的原理与技术、设计、检测以及应用技术。

16、　　与发达国家相比，我国虚拟现实技术的开发和应用还存在差距，但这种差距已引起有关部门和科学家们的高度重视，并根据我国国情制定了开展虚拟现实技术及相关技术领域的研究。清华大学利用虚拟仪器构建了汽车发动机检测系统；华中理工大学机械学院工程检测实验室将其虚拟实验室成果在网上公开展示，供远程教育使用；复旦大学、上海交通大学、广州暨南大学等一批高校也开发了一批新的虚拟仪器系统用于教学和科研。由上可知，虚拟现实技术虽然在国内外的教育教学中有所应用，但在我国教育中的使用仅局限于高校的研究性和探索性教学当中，而对广大普通大、中、小学生的普及则远远不够。

17、(计算机应用技术(虚拟现实技术应用方向))专业介绍回复数字“8”

18、(6)具备全景图片、全景视频的拍摄和后期处理能力；

19、结合在线问卷调研、线下访谈、文献研究、案例分析等方式，全面系统调研虚拟现实行业企业的发展现状及发展趋势，为虚拟现实技术应用专业人才培养目标提供方向性的思路和选择依据。

20、 ▶河南林业职业学院虚拟现实应用技术专业介绍

21、当前虚拟现实技术人才需求总体上呈现出供不应求、薪酬明显高于其它行业的特点，预计在未来5-10年内这些特点将会越来越明显。

22、在会后，职教桥教研团队和学校专业教师将依据前期的行业企业调研案例数据，进一步整理、完善和丰富职业能力分析结果。

23、会上，校企专家通过头脑风暴的形式搭建了虚拟现实技术应用专业职业能力分析表的基本框架；

24、培养拥护d的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，具有职业道德与敬业创新精神,熟悉国家信息产业的政策和法规，具有较扎实的虚拟现实理论基础、较强的虚拟现实开发技能，掌握虚拟现实技术实现原理、各种虚拟角色造型与色彩、材质与特效制作、产品结构与人机交互等能力模块，能够在虚拟现实影视、人机交互、数字虚拟、游戏制作等领域从事虚拟现实开发工程师、虚拟现实场景建模师、全景影视制作师、手游开发工程师、软件开发工程师等岗位的高素质技能型专业人才。

25、人们在使用VR设备时会出现眩晕感，从硬件结构来看，由于现在的科技还无法做到能够高度还原真实场景的VR产品，许多用户使用配置达不到使用要求的VR产品时会产生眩晕感；VR界面中的视觉反差较大，实际运动与大脑运动不能够正常匹配，影响大脑对所呈现影像的分析和判断，从而产生眩晕感；VR设备的内容有相当一部分资源是从PC电脑版上移植过来的，UI界面不能很好地匹配VR设备，不同的系统处理上也无法达到协调统画面感光线太强或太弱都不能让用户接受；VR设备帧间延迟跟不上人的运动，会有微小的延迟感，当感官与帧率不同步时也会让使用者产生眩晕感。

26、担任主要研究人员承担的科研项目《获2014年(首届)基础教育国家级教学成果奖二等奖1项、中央电化教育馆优秀研究成果奖2项、广州市教学成果奖一等奖2项；主持或担任主要研究人员承担的省级以上科研课题研究10项，结项成果获10多项省级以上奖励；获得发明专利或著作权登记5项；在《电化教育研究》、《中国电化教育》等中文核心期刊和知名学术期刊发表论文40余篇；编著出版了创客教育与STEAM教育教材4部。

27、学生在校期间通过参与项目实训，可获得收入；减少学费负担，与普通班相比，投资回报率更高。学生在参与项目过程中，获得职业素养、职业技能、管理知识等，同时也实现了技能有“价值”，做到“鱼和熊掌”可兼得。

28、(12)微视酷VR课堂挺进大西北，榆林市高新小学首堂VR课正式启动(DB/OL).2016-12-0http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIwMjUyOTcwNg==&mid=2247483828&idx=1&sn=6d2133357210a9b538bce1fe73c74e2a&chksm=96dc0f71a1ab8667d4410944e4a3bbfbbeefb2163de11ba3e1d66640fb0d6f6dc36ef0c287ba&mpshare=1&scene=23&srcid=0105JIRz71LCDcr8bEu1BUDg#rd.

29、第沉浸式虚拟现实技术。这种虚拟现实技术常常可以给用户完全的虚拟现实体验，能够使得参与者真实的融入到环境之中，有一种身临其境的感觉。这种虚拟现实技术常常是通过使用特殊的设备来完成虚拟，例如头戴头盔显示器。在虚拟的环境之中，参与者的各项感受将会被封闭建立起一个完全虚拟的感受空间，在这一空间之中，参与者可以进行空间定位，也可以进行各种各样的操作，这些操作可以使得参与者全身心的投入到虚拟环境之中。一般而言，沉浸式的虚拟系统包含有头盔显示器、数据手套等等不同的设备，这样可以使用户的视觉、触觉、听觉完全融入到封闭的虚拟环境之中，使得参与者与外部真实环境完全隔离，使其真正成为一个虚拟环境中的人员。

30、(就业方向)主要面向虚拟现实技术相关的企事业单位，在虚拟现实和增强现实技术应用岗位群，从事项目设计、项目交互功能开发、模型和动画制作、软硬件平台搭建和维护、全景拍摄和处理等工作的相关岗位。

31、2021年，《职业教育专业目录(2021年)》

32、中图分类号：G434 文献标识号：A 文章编号：

33、高职高考网(3Agaozhi.com)致力打造权威教育资讯网站

34、虚拟现实技术应用就业前景：学姐的老师告诉她说，虚拟现实虽然很难，但这个专业学好之后会有很大的前景的。以后可以做策划师、动画设计师、建模师这种设计类的。也可以做技术工程师，甚至可以自己开发。就业市场还是挺大的，VR现在逐步走进了我们的生活嘛，往后对VR的需求还是很高的，只要技术把握到手，就业前景可以说是一片光明。

35、　　在信息传播技术迅猛发展的今天，现有的教育内容、教育手段和教育方法正受到极大的挑战。虚拟现实技术能形象生动地表现教学内容，有效地营造一个跟随技术发展的教学环境，提高学生掌握知识、技能的效率，优化教学过程、提高教学质量、调动学生的学习积极性、突破教学的重点、难点的作用。与此同时，虚拟现实技术还结合了益智游戏、情景化学习、协作学习、远程教育等多种手段，能够有效解决许多以前根本无法解决的教育问题。例如，通过VR进行教育教学活动，在实现人与机器的交流、通过网络进行人与人之间交流的同时，还能够在某种程度上实现教学的游戏性，让教育真正做到寓教于乐，从而有效地激发学生的学习兴趣，进而更为高效地创建学习情景，支持合作，促进交流、知识表达及应用，进而构建优良的学习环境。因此，如果能将虚拟现实技术运用于现代化教育教学中，其效果将是难以言喻的。

36、我国幅员辽阔，地区之间贫富差距较大，存在教学资源分配不均的现况。经济发达地区无论是软硬件配置、教学师资和教学资源都非常丰富，而经济落后、地域偏远的山村学校学生连接受最基本的教育都难以实现。随着各级政府和教育主管部门都在大力推进教育均衡发展，加大教育投资力度，而VR和AR技术应用将是解决城乡教育资源不均衡问题的一把金钥匙，有利于缓解教育资源两极分化，扩大优质资源的分享范围，让教育资源不再受限于地区和学校，让教育发达地区的名教师通过VR和AR课堂走进山村学校，通过整体优化教育资源配置，来缩小城乡差距，实现教育公平，同时也是教育扶贫的较佳途径。

37、(培养目标)掌握虚拟现实技术和增强现实技术相关专业理论知识，具有虚拟现实技术和增强现实技术相关项目的软件开发和系统集成能力，包括虚拟现实领域的高级三维模型制作，三维动画制作，虚拟现实场景制作，交互功能开发，虚拟现实软硬件平台搭建和调试等能力，培养从事虚拟现实技术和增强现实技术项目设计、开发、调试等工作的高素质技能型人才。

38、VR和AR技术为学生自主学习提供了有利条件

39、在进行虚拟现实教学的过程中，我们需要遵循以下几方面的原则。

40、光电成像器件以及宽束电子光学：主要从事各种光电成像器件的原理与技术、设计、检测以及应用技术。

41、相关院校正在加紧培养，截至2020年3月，全国共有150多所高职高专院校开设了虚拟现实应用技术专业，有4所本科院校开设了虚拟现实技术专业。总体规模不大，培养的人数数量有限。

42、　　由于虚拟现实技术可以使人产生一种身临其境的真实感觉，能够使人与虚拟环境之间进行多维信息的交互，因此该技术具有可以使人从定性和定量综合集成的虚拟环境中获得对客观世界、客观事物的感性及理性认识，进而对某些概念进行深化，并建构新的构思和创意的特性。

43、Advantagesofregistration

44、扩展现实(Expander Reality,简称ER)是人联网和物联网的整合，是虚拟现实发展的高级阶段，虚拟现实发展到ER阶段，现实和虚拟的边界被抹去，人们很难分辨自己是生活在虚拟世界还是现实世界ER呈现场景如图8所示。

45、主要在虚拟现实、增强现实企事业单位从事虚拟现实、增强现实技术应用项目设计、项目交互功能开发、模型和动画制作、软硬件平台搭建和维护等工作。

46、毕业生主要面向虚拟现实VR、增强现实AR、动漫游戏、网络传媒、软件开发等高新技术行业，以及房产动画、装饰装潢、建筑设计、出版等商业文化单位，能从事在动漫、游戏、人机交互、影视及广告、图书、网络媒体、建筑、服装、艺术、工业等行业进行虚拟现实开发、产品概念设计、策划、角色造型设计、全景视频缝合等工作，就业前景广阔。

47、(这部电影在拍摄过程中采用HTCVive相关VR产品，用于制作和发行所有相关VR内容)

48、桌面式VR和AR设备具有代表性的产品是美国zSpace公司的虚拟现实教育一体机，美国从2013年开始使用，现在使用的zSpaceZ300为第三代产品。根据美国最新的《新一代科学教育标准》，zSpace开发出了包含2-12年级多门学科的课件，课件分布在六款软件之中，教师可采用系统平台自带课件实施教学计划，也可创造性地自主开发新课件。zSpace不仅可以成为满足课标的教学工具，还为学生老师提供了丰富的素材资源。在美国的小学、中学和大学有250多所学校上万名学生正在使用zSpaceSTEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)实验室课件来进行学习。我国的云尚互动公司2015年底将zSpaceZ300引入中国，2016年4月“智创空间”获赠6套该设备用于创客教育和STEAM教育的推广普及，至今共有2700多人次来体验学习。zSpaceZ300的内容覆盖了小学、初中和高中的生命科学、数学、物理、化学、历史、地理、地球与空间科学、艺术等多个学科，课件总数达440多个。该平台还提供课件资源开发系统，教师可以根据需要将stl、obj等格式的3D模型文件导入系统，同时可以加入文本、图片、声音和视频文件，教师像制作PPT课件一样进行修改和自主开发能够在Z300平台上运行的课件资源。Z300平台的使用方法有2种：一种是戴上3D眼镜(含追踪和非追踪眼镜)，带追踪眼镜者用激光笔操作，其他人带上非追踪眼镜都可以看到3D虚拟现实(VR)效果(如图15)；另一种是增加一个全息摄像头和平板电脑(或投影)，将Z300设备的3D影像叠加投射到平板电脑上即可呈现出踝眼3D的增强现实(AR)效果(如图16)。

49、最新开设专业的学校及招生人数回复“87”搜专业

50、(13)王同聚.中小学机器人教学中“微课”的制作与应用研究(J).中国电化教育,2014(6):107-110+1

51、▶喜报！信艺系学子在2020年中国大学生计算机设计大赛中再创佳绩!

52、光电成像器件以及宽束电子光学：主要从事各种光电成像器件的原理与技术、设计、检测以及应用技术。

53、http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAwODMzNjU4Ng==&mid=2651218140&idx=2&sn=67639383384f9fe3275490813068f6a3&chksm=8082a579b7f52c6f0e9a5b5020e2a9578c79dee076b461fcfd21528eaf9fbed087894c7a1afa&mpshare=1&scene=23&srcid=0101PDDVIc9wuKK4nVVCqtRJ#rd.

54、(数字媒体应用技术)专业介绍回复数字“3”

55、　　在教育理论体系中，学习理论是处于核心地位的。虚拟现实技术在教育中的应用也是在一定的学习理论指导下进行的。虚拟现实技术本身是对客观对象的模拟，所构建的学习环境与实际生活情境相关。因此，如果把虚拟现实技术与教育有机地结合，教育与社会需求之间的差距将得以缩小，这将对未来的教育产生深远影响。