精选用雾里看花造句(56句一览)

用雾里看花造句

1、对照课标的年段要求，我们来看看这一单元的训练目标“体会作家是如何表达对动的感情的”，首先需要学生在阅读中理解作家对所写动物的感情是怎样的，是喜爱，是讨厌？对作家的感情是怎样的要有明确的感知，这就需要学生读懂课文内容，能抓住关键词句去体会到作家对动物的感情；在此基础上，再来深入阅读理解，领悟和体会作家是如何来表达自己的这种感情的？他在内容选择上，在结构安排上，在语言运用上，在表情达意方法上有怎样的技巧。所以，这条语文要素对应了课标的上述几点要求。

2、(1)由达成共识到制订计划，_______欧盟在军事一体化道路上迈出了可喜的一步。(2)虽然时间紧，任务重，但领导既然这样要求，我们也只能______而为之了。(3)实践证明，人的大脑愈用愈发达，不用则会_______。

3、通过梳理，不难发现“体会文章表达的情感”和“体会文章是怎样表达情感的”是两个不同的认知目标，是有认识水平和难度上的层次不同。“体会文章表达的情感”关注的是“是什么”，是思想内容理解层面的，而“体会文章是怎样表达情感的”关注的是“怎么做”，是实践技能习得层面的。一个侧重于阅读理解，一个侧重于学习表达。本单元在“体会文章表达的感情”上不是新知，是对前面学习的巩固和提升，而“体会文章是怎样表达情感的”是第一次接触，是新知，而且属于程序性新知，为后续的学习铺垫和打基础。

4、结束语：参与新浪微博话题#如果有很多个你#，并@飞魔幻杂志@老石头也叫阿岩，用“如果有很多个你”造句，一起来写属于你的青春摘录吧！(用雾里看花造句)。

5、简评:这首第一眼的感觉就是过于程式化，物象用词都较老套，缺少些新意，如二三联。结句与上句的承接没做好，跑的太远了。整体有些虚泛。

6、我们用奉献回报这片土地，不计报酬，不为福利。

7、B.为了节能校园超市小卖部出售冰棒的冰箱每隔5小时停1小时

8、我高三的师傅是钟莉老师，她是一位温柔细致的女教师。同为女教师的我和钟老师有很多共同话题，师傅不仅帮我评课，在课堂教学上对我详加指导，在课下更是不吝时间，和我探讨高三学生常见的心理问题和认知误区，让我受益匪浅。

9、本单元的“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一要素，是学生才开始接触的，范围应该比较宽泛，不要限定在某些方面，可以是课文的内容安排上，可以是课文结构上，可以是构段方式上，可以是遣词造句上，可以是修辞使用上的。让学生从多个角度能通过阅读对作者表达感情的方法技巧有所感悟，有所体会。

10、我的性格其实有些内向，又有完美主义的危险倾向，所以备课的时候爱钻牛角尖，问题特别多，却又抹不开面子次次都去麻烦正埋头工作的老师们。正当我为每天层出不穷的教学问题一筹莫展的时候，级部开始统计《青蓝工程》的参与教师了！一听说学校有师徒结对制度，我着实窃喜了一番——这下终于有人全盘接收我这个新手教师数不胜数的问题了。

11、部编教材四年级下册第四单元以人文主题“动物朋友”和语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点”这两条线，选编了一组名家写动物的散文，有同为老舍先生写的《猫》和《母鸡》，还有丰子恺先生的《白鹅》，习作安排的是写一写“我的动物朋友”。

12、 对于创意，罗大佑曾经说过：“因为写歌代表着一种创意。而创意就代表着你是在做一个别人还没有作过的事情。这句话的意思是，你不要去做别人做过的事情。当你这样想的时候，你其实是在找另一个空间。这个空间可能有无限的想象力在里面。”

13、(8)真是年纪不饶人,不戴眼镜看书已如同雾里看花,水中望月了。

14、课文的语言很有特色，运用了如“高傲”“不胜其烦”“架子十足”这样一些带有贬义的词句，从字面上读起来似乎是在批评、责备白鹅，实际上是在褒扬白鹅的可爱，蕴含着对白鹅深深地爱。这种“明贬实褒”的表达增添了文章的趣味和耐人寻味。课文这种明贬实褒的写法也是学生不容易理解的。

15、我们用心血耕耘这片土地，清华北大，人才辈出。

16、出处：唐·杜甫《小寒食舟中作》：春水船如天上坐，老年花似雾中看。

17、D错误，调控的目的是应对高企，与题干顺序不一致。

18、广州就有一位中正剑系列收藏大家，就是雾里看花未成谋面。很想见识这位高人的藏品。有谁指引指点一下。

19、就把寒梅引领到“天地”、“爱我所爱”的高度，使人在演唱过程中感受到不一样的寒梅，由此触发无限联想。喻象：就是摄取客观世界的物象，并给与一定的象征意义，表达人类深层次的情感。

20、其实“等”字很浪漫，比如一起等红灯，一起等雨停，一起在落雪的日子，等我们白首相倚。

21、(1)结构安排上的不同。《猫》全文看是两个方面形成并列结构，在写猫的性格古怪这部分又采用了“总分结构”；《母鸡》则运用转折结构，先写讨厌母鸡，再写改变心思不敢再讨厌母鸡；《猫》重点在前一部分，《母鸡》重点在后面；《白鹅》用的是“总分结构”，先交代白鹅是“高傲的动物”，再从叫声、步态和吃相三个方面分别叙写它的“高傲”举止。

22、我们用心血耕耘这片土地，为国育才，桃李遍地。

23、(5)善于运用明贬实褒的写法。老舍写猫，丰子恺写白鹅，都运用这种写法，“交流平台”也指向了这一表达方法的认识和理解。

24、反义词：洞幽烛微、洞若观火、一清二白、一望而知、真真切切、了然于目、洞幽察微、一目了然

25、其实“等”字很浪漫，就像“君生我未生，我生君已老”，但我们还会相遇；就像“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，但我们还会相守；我会等你很久，久到玫瑰的最后一瓣陨落，然后拽着孤单坠入爱河。

26、海滨路串起了10个景区48处景点，美景令人目不暇接。

27、到了高我的师傅变成了王勇老师。他是刘爱军老师的高中同桌，上课风格却迥然不同。王老师的课堂风趣幽默，言语不多，却总能点在最恰当之处，题量不大，却刚好涵盖了所有知识点。高一的时候我喜欢把课堂填的很满，因为自己心里也没底，就把认为重要的东西全都讲述一遍。到了高我意识到自己的问题，便下定决心杜绝“烂尾课”。但每节课的知识点较高一更多了，怎么在更短的时间内更加有效的组织教学，这个问题一度困扰着我。

28、老舍先生的《猫》采用并列结构，从猫的性格古怪和小猫的淘气好玩、生气勃勃两个层次来写猫的“可爱”，文中的猫个性鲜明，特点突出。

29、苏东坡在论诗的时候就说过“出新意于法度之中，寄妙理与豪放之外”，其意就是指创意要在旧套路中寻找新的思路，在豪放不羁的风格之外寄托高妙的韵味。

30、四下第一单元：抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。

31、释义：意思是一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。

32、C.环保工作者去野外寻找野生鳄鱼的卵或者受伤的成年鳄并将其投放到鳄鱼保护区

33、简评:起句平庸无味，二句凑韵，承接也不太融洽。三四句太合且与“惜别”无关，五句“功名利禄”亦如是，上边写惜别，然未经铺垫就跳出七八两句，实在是突兀的很了，一篇可不能多题。谢谢参与。

34、A.对于死因不明的被害人尸体，公安机关进行了解剖

35、(出处)： 《史记·天官书》：“海旁蜃气象楼台，广野气成宫阙然。”《隋唐遗事》：“此海市蜃楼比耳，岂长久耶？”

36、投稿邮箱：769675097@qq.com

37、野生动植物，是指自身或上代亲本来自野生环境，或虽然由人工繁殖或人工栽培所获但仍需要不定期地引入野外个体基因的动物或植物。根据上述定义，下列属于野生动植物的是(   )。

38、五上第一单元：初步了解课文借助具体事例抒发感情的方法。

39、没有爱，我们要么疯狂，要么毁灭，没有爱，我们一天都不能生存。

40、换句话说歌词创作中任何创意没有扎实的基础，就不可能有真正的突破。

41、在与朱主任沟通稿件的过程中，因参加建区30周年活动而未能到场的朱主任让我代他朗读其大作——《一个二中老师的心声》:

42、到了这些地方，我肯定你会目不暇接，流连忘返。

43、意象的创设可以分为仿象，兴象，喻象和抽象四类。

44、简评:整体描写物象堆叠杂沓，且均与主题无涉，只有一句点题很空洞。谢谢参与。

45、习作有利于学生迁移运用从课文中习得的表达方法，如“谋篇布局、安排结构”的方法迁移；通过具体事例表现动物特点的方法迁移；运用生活化、口语化的语言和巧用修辞方法表达情感的迁移。

46、意象是歌词创作中，根据感觉来源传递的表象信息，经思维加工的认知客体的形象，体现了在头脑里留下的记忆痕迹和歌词整体的结构关系。

47、再比如“词句段运用”的第一题理解“用动物名称指代人”的练习，目的在于让学生懂得动物与人有很多共通之处，人与动物从生命存在的角度是平等的，人应该珍爱动物，善待动物，与大自然中的一切和谐共处。

48、B(解析)本题为两词型题，考查考点为条件关系的目的关系，降税的目的是应对低迷。

49、(3)我喜欢雾里的花。在雾里看花朦朦胧胧的，非常好看。就跟人生很多事情一样，太清楚了反而不好，一定要模糊一点，朦胧一点。带着一点自我的幻想来看，才是美丽的。琼瑶

50、本单元的习作“我的动物朋友”，与单元人文主题“人与自然”紧密联系，通过读名家写的动物朋友再到学生去介绍自己的动物朋友，培养学生善待动物，珍爱生命的人文情怀。从内容到方法都与课文关联紧密，同一主题相同题材。由读到写利于迁移运用。

51、抽象：指词作者通过自己的头脑加工，用纯粹的形式符号来唤起歌者情感的一种意象。

52、《如果有很多个你》里，有很多老石头剖析心灵的经典语录，小编整理了一些，关于这个世界上的一切，总有一句戳中你。

53、真是年纪不饶人，不戴眼镜看书已如同雾里看花，水中望月了。

54、教育成就展览馆布置得十分成功,教具的安排使人看了一目了然。

55、A.小心翼翼：谨小慎微：战战兢兢