精选如火如荼的意思和用法(68句一览)

如火如荼的意思和用法

1、依次填入划横线部分最恰当的一项是(   )。

2、如果熟读历史，应当不会有意外，“一带一路”作为大战略，在中国历史上，是功不足以弭过，“一带”(所谓丝绸之路)的巅峰期--唐代，从唐初便未曾彻底解决与在今天中国东北地区与朝鲜半岛政治势力的关系和挑战，所以，当防卫此区域的节度使安禄山造反后，此区域后来对汉人政权的宋朝与明朝，前后留下近一千年的战略威胁，从辽国、金国，到后来灭掉明朝的清朝，都是来自此区域的挑战者，而唐朝所重视西行的丝绸之路，却从来没有形成真正的威胁。

3、意思是像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。

4、　　之子于归 归心似箭 反璞归真 殊途同归 物归原主 解甲归田 完璧归赵 　宾至如归 铩羽而归 众望所归(如火如荼的意思和用法)。

5、　　察言观色 明察秋毫 习焉不察 静观默察

6、反义词：无声无息，冷冷清清，悄然无声、死气沉沉、危在旦夕、世风日下

7、出处：冯德英《迎春花》第九章:“但这几天热火朝天的参军运动，也冲击着他们的身心。”

8、　　成语助记：大智若愚 若无其事 若即若离 洞若观火 噤若寒蝉 口若悬河冷若冰霜 寥若晨星 了若指掌 敬若神明命若悬丝 判若两人 翩若惊鸿 门庭若市趋之若骛 受宠若惊 虚怀若谷 昭然若揭(如火如荼的意思和用法)。

9、　　乘人之危 乘坚策肥 乘龙快婿 乘兴而来，败兴而归 衣轻乘肥 因利乘便 有机可乘

10、薔。在现代汉语蔷是繁体字。这个字有两个读音。中华书局注音版《说文解字》只标注了一个读音sè。给的解释是：“薔，薔虞，蓼。”显然，这个字的本义跟我们现代汉语里说的蔷薇的“蔷”不是一字，因为蔷薇的蔷，古字已经讲过，是“蘠”(见72课)。雷浚的《说文外编.俗字.广韵》里有这样一段：“薔，薔虞，蓼。……蘠靡，虋冬也。……二字截然不同。蔷薇之蔷，为蘠之俗省，适与蔷虞相犯，俗字往往如此。”因此，薔的本义是蓼科植物泽蓼。《尔雅.释草》：“薔，虞蓼。”郭璞作注说：“虞蓼，泽蓼。”泽蓼为蓼科植物水蓼的全草，生在湿地，水边或水中，入药可化湿，行滞，祛风，消肿。样子如图：

11、。这些大大小小的生物分子或穿梭于各种功能迥异的细胞器之间，或锚定于某一特定的膜结构浮游其上，如果化身为一个原子置于其间，(         )。即便物质结构纷繁复杂，但细胞内所有的生命活动都受到精细的限制，从物质代谢到能量供应，再到细胞分裂、分化、自噬等整体水平上的行为，无不是，其中的奥妙令人神往。

12、8)配合科研发展而设的多项基建计划，都进行得如火如荼。

13、试题分析：本题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题从上文来看，语段陈述的对象是“巨龙”，也就港珠澳大桥，A、B、D三项的主语都是“小岛”，C项的主语是“巨龙”，也就是港珠澳大桥，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，ABC三项与上文衔接不紧密，应排除。故答案应为C项。

14、20)回首往事,那些如火如荼的战斗生活,秋月春风的柔情蜜意,使她振奋,又让她怅惘。

15、6)伴随经济全球化，中国电信运营企业的发展如火如荼。

16、B．中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，许多不同的样式被创造性地发明了。

17、引证：发展，全中国～。《丢掉幻想，准备斗争》。

18、(点睛)正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；看成语运用是否因望文生义而误用；看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

19、窗外摇曳着紫色的风铃，像你清脆在耳边的声音。我说对你的爱已经远去，你会不会也相信。

20、B．少聪敏好学，善属文        属：撰写。

21、　　推导提示：“解”的本义是“分解动物”。“解释、解说”道理时需要条分缕析；解说之后就会让人“理解”，在“理解”的基础上，加以思考，就会形成自己的“见解”。“分解动物”义后又引申为“解开”一切纠结之物，故有“解放、解脱”的意义，解开纠结之物后，纠结之物就会“松弛”下来，进一步引申为“懈怠”(心理上的松弛，后写作“懈”)。解开心中的结，就是“和解”。

22、　　成语助记：走马观花 走投无路 走为上计 奔走相告 笔走龙蛇 不胫而走

23、今天，关于传统文化的书写，存在两个极端：要么过于通俗，要么过于玄虚。中国传统文化的传播、国学的弘扬，需要摆脱掉这两个极端，走一条中间道路，做到________、微言大义。虽然，“文化热”“儒学热”“国学热”的浪潮________，但真正将自己的文化看作安身立命之本的人却是________。很多人对待文化，对待国学，仍然没有走出经世致用、急功近利的目的预设。

24、上述三种课程整合取向代表了课程的知识属性、社会属性与人本属性的不同侧面，它们相互联系、相互补充，没有绝对的优劣，各有适合的领域与对象，在课程跨学科整合的实践中应该配合使用多种取向。

25、面对司法实践中的种种困惑与矛盾，理论界对这一要件的争论更是如火如荼。

26、　　推导提示：“卒”的本义是肚子上的创伤。(甲骨文字型是外部是一“衣”字表示肚子。内里是交叉文饰，乃是肚子上的花纹，这是指狩猎或战争中搏杀后的伤口。)由于古代医疗技术差，肚子受伤意味着“死亡”，因而“卒”有“死亡”之义；这一意义后来写作“猝”表示突然死去，故后“卒”亦有“突然，匆忙”的意义。“死”就是生命“完毕”，由此进一步虚化为副词“终于”。

27、题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题可运用排除法。风云际会：比喻有才华、有作为的人在难得的好时机聚合。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。根据后文“上合组织领导人齐聚岛城，共商合作发展大计”，第一个空应填“风云际会”，这样就排除A、B两项。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。肝胆相照：比喻真心诚意、以真心相见、互相坦诚交往共事，不能形容精神和理念。根据前文的“是‘和合’思想的时代思辨，是中国理念同‘上海精神’”，断定此处选用成语“相得益彰”。所以排除A、D两项。巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。美轮美奂：多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇或装饰华美。根据语境这里强调的不是技艺，而是富丽堂皇。所以排除A、D两项。叹为观止：指赞叹观赏的对象精妙之极，完美之至。赏心悦目：指因看到美好的情景而心情欢畅。但是“叹为观止”在使用时如果句子主语是观赏的对象(人或事物)，要在“叹为观止”的前面加上“令人”“使人”“让人”。所以排除B、D两项。所以C项正确。

28、　　推导提示：“再”是“两次，第二次”的意思(不要跟现在的“再”混淆)。

29、　　成语助记：疾恶如仇 积劳成疾 大声疾呼 痛心疾首 疾首蹙额 眼疾手快讳疾忌医 奋笔疾书 愤世疾俗 衔枚疾走

30、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

31、　　“道”本义是“大路”。路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义(后写作“导”)；抽象意义即“途径、方法”；又特指“正当手段”(如：君子爱财，取之有道)；途径和方法往往是一种“道理、规律”；道理和规律需要“述说”，而后成为“思想、学说”。

32、STEM教育不仅主张通过自学或教师讲授习得抽象知识，更强调学生动手、动脑，参与学习过程。STEM提供了学生动手做的学习体验，学生应用所学的数学和科学知识应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。因此，STEM教育具有体验性特征，学生在参与、体验获得知识的过程中，不仅获得结果性知识，还习得蕴含在项目问题解决过程中的过程性知识。这种在参与、体验中习得知识的方式对学生今后的工作和生活的长远发展会产生深刻影响。例如，我国台湾学者赖恩莹等利用乐高作为模组教具培养学生有关齿轮、力矩等工程概念(Lai，Zhang&Wang，2012)。学生通过搭建乐高组件测试相关原理，不仅可以了解物理概念与知识，还在工程设计体验中感受到这些知识的重要作用，将抽象的知识与实际生活连接起来，很好地体现了STEM教育的体验性特征。

33、　　推导提示：“使”有两个基本义：一是连词，假使；一是叫，让。由“叫，让”引申出“奉使命”(奉使命不就是被“叫”去做事吗？)，进一步引申出奉使命的人“使臣”。

34、只有加快各级招生体制改革，满足人们对优质教育资源的需求，()，幼儿园“小学化”这一乱象才可能从根本上被遏制。这样也才能避免专项治理工作陷入“按下葫芦浮起瓢”的死循环。

35、(点睛)第3小题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是：感情色彩的误用，望文生义，适用对象弄错，具有双重含义的成语，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

36、但是，尽管在牛津音乐辞典中没有室内合唱的说法，西方的合唱团和合唱作品却大量使用室内合唱chamberchoir的概念。许多世界著名的合唱团都取名为室内合唱团。如EricEricksonChamberChoir(埃里克松室内合唱团，瑞典)、EstonianPhilharmonicChamberChoir(爱沙利亚爱乐室内合唱团)、MoscowChamberChoir(莫斯科室内合唱团)等，许多世界性的合唱比赛也设立了室内男声合唱、室内女声合唱和室内混声合唱等比赛组别。目前，室内合唱在西方和东欧国家发展很快，在有些国家已经成为合唱运动的主流。

37、生活经验与社会取向课程整合模式一般采用基于项目的学习模式(project-basedlearning)，以实践性的项目完成为核心，将跨学科的内容、高级思维能力发展与真实生活环境联系起来。项目学习一般以开发最终作品或“人工制品”为出发点，在教师的指导下，学生按自己的设计思路，采用科学的方法完成作品设计。作品设计是项目学习贯穿的主线和驱动力，学生在完成作品的过程中进行检索、讨论、演算、设计、观察等学习活动，并解决一个或多个问题，从而获得知识和技能。作品制作是这种学习的重点，但更为重要的是学生在制作作品过程中获得跨学科的知识和技能，并获得创造性运用知识的社会性能力。

38、C．乐奏万方，响彻在寥廓丰饶的齐鲁大地D．文承一脉，彰显着融通相生的文明之邦

39、这场决赛战况激烈，双方如火如荼的攻势，令人感到兴奋而激动不安。

40、并在中国各大城市悄悄生根发芽，这就是室内合唱

41、A．狠下决心奋力攻关外国不愿提供的核心技术   B．狠下决心奋力攻关，如果外国不愿提供核心技术

42、本题考查的是根据文本内容理解成语的含义能力。亘古不变：从古至今永远也不会改变。亘古不灭：从古到今，永不绝灭。形容永久的生命力。根据文本第一处的文意理解，是在说人们选取材料的态度的执着，所以此处应该用“亘古不变”。朴素无华：是指人的朴素朴实。质朴无华：是指人或物的内在的气质特点。根据文意此处应该用“质朴无华”。扬长避短：发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。根据后文“各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦”此处应该用“扬长避短”。故而答案选C。

43、配合科研发展而设的多项基建计划，都进行得如火如荼。

44、彼岸花，我习惯称为曼珠沙华，它很红，红的艳丽如鲜血，红的如火如荼。可是谁又明白在艳丽的背后，内心深处的悲伤？

45、不是每句对不起，都能给你一个没关系，有时候会是一个清脆的巴掌。

46、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()

47、穿凿附会：把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释。

48、　　推导提示：“见”的本义就是“看见”。看见的东西多了，就会有“见识、见解”；至于“召见、谒见”等都与“看见”有关。被看见即“出现”在别人眼睛里，(后作“现”)，由此被动意义虚化出介词“被”。

49、兼顾普及与提高，历来是我国文化艺术发展的基本原则。我国各地成立了数以万计的业余合唱团，并举行了全国性的万人“黄河大合唱”活动和许多全国性的合唱比赛，在普及方面做得非常到位。但由于参加大合唱的群众大都未受过专业训练，且追求大作品、大声音、大气势，因此，声音很难统一和谐，歌曲很难深化演绎，合唱的精髓?———“和声美”很难达到一定水准，在演唱水平与艺术水准方面尚有很大的提高空间。而就室内合唱而言，它规模小，人数少，对场地没有过高要求，排练具有灵活性。人员组织简单，更具凝聚力，相对于大型合唱团而言，演唱水平更易于提高。因此，发展室内合唱正是加快更新合唱理念，提高合唱水平的最佳途径。

50、第认真读懂文本。读懂文本是正确答题的前提。高考浅易文言文材料大都是学生陌生的，虽然“浅易”，但不一定都能读懂。有些同学开始读不懂，便产生恐慌心理，这是非常危险的，势必影响整体答题。这里提醒同学们，遇上一时读不懂的内容或句子，不要惊慌，要相信“我能行”。伟人毛泽东有句打仗的名言：“战略上要藐视它，战术上要重视它。”我们考试答题也是这样，从整体上不要怕它，在每个细节上要充分重视它。辨析文言实词的含义需要阅读文言文的文本材料。首先，要看一遍试题，整体浏览一篇，包括标题、作者、选文出处、注释等。然后，联系自己学过的文言知识，触类旁通，学以致用，再结合试题快速细读一遍，可能大部分都能读懂。如果还有读不懂的地方，就联系上下文推敲一下，猜测一下。这样，答题也就没有多大障碍了。

51、这种模式不强调由教师预设问题或项目，而由学习者个体或小组调查、发现问题。它不仅强调解决问题能力的培养，还强调发现问题的创新能力，是一种依据学习者需求，以学习者生活经验为基础寻找各学科整合点的模式。它强调学习者成就感与自我效能感，强调学生好奇心与兴趣的维护与保护，强调分享、创造的愉快。在理念上，它清晰地体现了教育的人本主义思想。

52、出处：明·吴承恩《西游记》：“那饭热气腾腾的。”

53、一个优秀的合唱队员，他不但掌握了正确的发声方法、控声技巧和音准节奏感，还具有对声部与和声的敏锐的感受能力,一个优秀的合唱团队正是由这些精英们组成。发展室内合唱，可以由像尼克和吴灵芬那样对合唱艺术研究有素的合唱艺术家牵头组织创建独立的室内合唱团，然后再由一部分合唱水平较高的团员到各地组成室内合唱分团；也可以由各省音协或文化部门创立示范性的室内合唱组织，然后用交流、学习、观摩等方式来组织建立各地、市级分团；当室内合唱走进公共视野，被大众所接受、认可时，也可建立商业性的室内合唱团。

54、“石文”兴起的初期，正是纸张发明的时候。其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，聪明的中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性，，各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦。

55、　　推导提示：患的本义是“担心、发愁”(患，由“串”和“心”组成，一串串的“心”，说明心事重重。自然是有发愁的事。)引申出“忧患、麻烦”。

56、如果有一种感觉叫空感，那我想此刻这种感觉正好萦绕着我。空空如也，空到心里发慌，空到无处抓握。

57、还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现矛盾。如“忍俊不禁地笑起来、妄自菲薄自己、三令五申地强调、一天天地日臻完善、一个莘莘学子”等。考生要注意普通成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与熟语，注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。

58、顾炎武将“国”等同于“易姓改号”，又说“保国者，其君其臣，肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”，几乎将“国”等同今日所谓的政权而已，这一个说法在今日对过去中国政治与政治思想有偏见和理解不足的情况下，往往片面以为中国没有任何现代国家观念，只有朝代观念，因此，当然察觉不出顾炎武此处的概念创新。一旦撇开这个当代的偏见，以《诗经·小雅·北山》：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”一段为例，便可以看出他将“国”等同政权，将“天下”转换为近似今日社会的意义，认为维护政权是肉食者(吃皇粮)的责任，与其他人无关，而一般人(匹夫)的责任则是在维护“天下”(社会与文明)，这样的说法，即使不是破天荒，仍是实际上企图转变概念原有的意思与在社会上普遍的认知，进而提出新的政治理论，展开新的政治可能性。

59、(出处)语出《国语·吴语》：“万人以为方阵，皆白裳、白旗、素甲、白羽之矰，望之如荼。左军亦如之，皆赤裳，赤旟，丹甲，朱羽之矰，望之如火。”

60、　　成语助记：不堪回首 不堪入目 苦不堪言 不堪其忧

61、萺。这个字有两个读音。中华书局注音版《说文解字》只标注了一个音mào。给的解释是“艸也。”萺的本义就是一种草，具体是什么草，同样没有资料可查。也只能暂时存疑。

62、　　成语助记：要言不烦 提要钩玄 达官要人

63、(2)指芦苇的花穗。这个意思，我们在前面的课程中已经提到过。《荀子.劝学》里有：“以羽为巢，而编之以发，系之苇苕。风至苕折，卵破子死。”杨倞注说：“苕，苇之秀也。”这段话的大意是：(蒙鸠)用羽毛编制做窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在芦苇的花穗上，风一吹就坠落了，鸟蛋全部摔烂。芦苇花穗样子如图：

64、　　推导提示：“期”的本义是“一定的时间、期限”。所以引申为“时间、日期”“约会、约定”“限度、限量”。由“日期”引申出“一整年、一整月”的意思。由“约会”又引申出“期望”的意义。

65、此题考查的是辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，结构混乱，中途易辙，可将“在”放至“青铜文明”之前；C项，搭配不当，“抵抗”可以改为“抗衡”；D项，成分残缺，应该去掉“使”、语序不当，将“唯一”提到“可以”的前面。

66、也有人提出STEAM的概念，强调在STEM中加入“Art”学科。这个“A”狭义上指美术、音乐等，广义上则包括美术、音乐、社会、语言等人文艺术，实际代表了STEM强调的艺术与人文属性。STEM教育的艺术性强调在自然科学教学中增加学习者对人文科学和社会科学的关注与重视，例如在教学中增加科学、技术或工程等相关发展历史，从而激发学生兴趣、增加学习者对STEM与生活联系的理解以及提高学生对STEM相关决策的判断力;再如，在对学生设计作品的评价中，加入审美维度的评价，提高学生作品的艺术性和美感。概括来说，STEM教育的艺术性是以数学元素为基础，从工程和艺术角度解释科学和技术。

67、2013年长沙市的群众合唱团队达400余家