精选钱学森精神品质(53句一览)

钱学森精神品质

1、北方的风凛冽地刮着，刮的人生疼。一个十八岁的少女坐在河边，手里拿着最后一次的模考卷，上面的分数令她心寒。她考差了，离自己梦想的学校还差了好多，然而更令她伤心的是，她的父母非但没有安慰她，反而将她痛骂了一顿。

2、“两弹一星”元勋钱学森跟学生们讲过一个故事，他说：

3、当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展面临的国内外环境发生深刻复杂变化，我国“十四五”时期以及更长时期的发展对加快科技创新提出了更为迫切的要求。一是加快科技创新是推动高质量发展的需要。建设现代化经济体系，推动质量变革、效率变革、动力变革，都需要强大科技支撑。二是加快科技创新是实现人民高品质生活的需要。当前，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，为满足人民对美好生活的向往，必须推出更多涉及民生的科技创新成果。三是加快科技创新是构建新发展格局的需要。推动国内大循环，必须坚持供给侧结构性改革这一主线，提高供给体系质量和水平，以新供给创造新需求，科技创新是关键。畅通国内国际双循环，也需要科技实力，保障产业链供应链安全稳定。四是加快科技创新是顺利开启全面建设社会主义现代化国家新征程的需要。从最初提出“四个现代化”到现在提出全面建设社会主义现代化强国，科学技术现代化从来都是我国实现现代化的重要内容。

4、这是2010年8月拍摄的南仁东。新华社发(张蜀新摄)

5、“同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔”揭示了正确人生观；“人生的扣子从一开始就要扣好”“努力使自己成为高尚的人”彰显了立德修身的价值观；“勤于学习、敏于求知”“既多读有字之书，也多读无字之书”指明了增强本领的方法论；“正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志”蕴含着为人处世的辩证法……

6、倾半生之力，制造出保护14亿国人免受囹圄的核武器；

7、这是钟扬在西藏日喀则进行植物采样期间留影(2013年8月4日摄)。新华社发(冯艾摄)　

8、那是革命年代“青年应有责，破旧换新天”的壮举，是社会主义建设时期“献了青春献终身，献了终身献子孙”的誓言，是改革开放之初“团结起来，振兴中华”的呼唤，是抗疫斗争中“你若生死相托，我必全力以赴”的承诺，是边防战士“清澈的爱，只为中国”的表白……

9、黄大年在为学生们授课(2011年4月10日摄)。新华社记者王昊飞摄

10、有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”、“狼爸”，他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上，在这个到处是竞争的年代希望能“与众不同”，但我觉得他们的孩子并不真的快乐。同为少年成名的作家蒋方舟，小小年纪便已出书，但她并不是父母逼的，而是她真的热爱写作，到如今已是受广大读者喜爱的青年作家之一。母亲，我知道您一直很爱我，您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己，也许您可以选择用另外一种方式引导我，鼓励我，我更愿意看到一个温柔的母亲。

11、几个月后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要的几份卷。也许是好事多磨，女孩虽然比最后一次模考分数多出了很多，但依然未能考上梦想院校，只因几分。

12、科学无国界，科学家有祖国。我国科技事业取得的历史性成就，是一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗的结果。从李四光、钱学森、钱三强、邓稼先等一大批老一辈科学家，到陈景润、黄大年、南仁东等一大批新中国成立后成长起来的杰出科学家，都是爱国科学家的典范。希望广大科技工作者不忘初心、牢记使命，秉持国家利益和人民利益至上，继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质，弘扬“两弹一星”精神，主动肩负起历史重任，把自己的科学追求融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中去。

13、第持之以恒加强基础研究。基础研究是科技创新的源头。我国基础研究虽然取得显著进步，但同国际先进水平的差距还是明显的。我国面临的很多“卡脖子”技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。基础研究一方面要遵循科学发现自身规律，以探索世界奥秘的好奇心来驱动，鼓励自由探索和充分的交流辩论；另一方面要通过重大科技问题带动，在重大应用研究中抽象出理论问题，进而探索科学规律，使基础研究和应用研究相互促进。要明确我国基础研究领域方向和发展目标，久久为功，持续不断坚持下去。要加大基础研究投入，首先是国家财政要加大投入力度，同时要引导企业和金融机构以适当形式加大支持，鼓励社会以捐赠和建立基金等方式多渠道投入，扩大资金来源，形成持续稳定投入机制。对开展基础研究有成效的科研单位和企业，要在财政、金融、税收等方面给予必要政策支持。要创造有利于基础研究的良好科研生态，建立健全科学评价体系、激励机制，鼓励广大科研人员解放思想、大胆创新，让科学家潜心搞研究。要办好一流学术期刊和各类学术平台，加强国内国际学术交流。

14、再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。

15、局外人听起来，似乎没什么不同，其实原子弹和氢弹，一个是重核裂变，一个是轻核聚变，是完全不同的两个极端，这之间的跨度相当于一切从零开始。

16、勇敢献身于科学，严谨的工作作风是钱学森精神之一。

17、一百年前，青年开创了新的时代；一百年后，新时代召唤着青年开拓前进。如何增长知识、锤炼品格，以真才实学服务人民，以创新创造贡献国家？如何啃下硬骨头，破解“卡脖子”难题，为高质量发展注入新动力？如何实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，让希望的田野绽放梦想？如何在平凡岗位上创造不平凡的业绩，用奋斗点燃青春的光芒？

18、学习钱学森精神，就是树立正确的世界观、人生观、价值观、崇高理想和崇高追求，树立崇高的理想和崇高的追求，高举爱国主义旗帜，紧密联系个人理想和祖国命运，个人的成长与祖国的发展互相联系在一起。

19、为了研制出中国自己的氢弹，他废寝忘食地冲刺，也就是从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯，连妻子、家人都不能告诉。

20、5 常常是最后一把钥匙打开了门 ——钱学森

21、“请d放心，强国有我！”在庆祝中国共产d成立100周年大会上，从天安门广场发出的青春誓言，响彻神州大地，激荡在亿万青少年心中。这是“后浪”奔涌的时代潮音，这是开创未来的青春担当。

22、李大钊同志曾疾呼：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”梦想越是伟大，任务越是艰巨，越需要青年迎难而上，做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。“青年的样子，就是中国的样子”，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。

23、钱学森将个人命运与国家命运紧密联系在一起。

24、第整合优化科技资源配置。对科技创新来说，科技资源优化配置至关重要。“两弹一星”成功，有赖于一批领军人才，也有赖于我国强有力的组织系统。我们有大批科学家、院士，有世界级规模的科研人员和工程师队伍，要狠抓创新体系建设，进行优化组合，克服分散、低效、重复的弊端。要有一批帅才型科学家，发挥有效整合科研资源作用。要发挥企业技术创新主体作用，推动创新要素向企业集聚，促进产学研深度融合。要发挥我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势，优化配置优势资源，推动重要领域关键核心技术攻关。要组建一批国家实验室，对现有国家重点实验室进行重组，形成我国实验室体系。要发挥高校在科研中的重要作用，调动各类科研院所的积极性，发挥人才济济、组织有序的优势，形成战略力量。

25、钱学森作为中华民族知识分子的典范，他的自立自强和爱国奉献精神，鼓舞了无数中国人，也凝聚成了中国航天事业发展的磅礴力量。

26、1955年10月8日，被美国政府非法软禁了5年的中国著名科学家钱学森，冲破艰难险阻，终于回到祖国怀抱。

27、1926年，于敏出生在天津，整个童年历经北伐混战和抗日战争。

28、当前，我国经济社会发展、民生改善、国防建设面临许多需要解决的现实问题。比如，农业方面，很多种子大量依赖国外，农产品种植和加工技术相对落后，一些地区农业面源污染、耕地重金属污染严重。工业方面，一些关键核心技术受制于人，部分关键元器件、零部件、原材料依赖进口。能源资源方面，石油对外依存度达到70%以上，油气勘探开发、新能源技术发展不足；水资源空间分布失衡，带来不少问题。社会方面，我国人口老龄化程度不断加深，人民对健康生活的要求不断提升，生物医药、医疗设备等领域科技发展滞后问题日益凸显。对能够快速突破、及时解决问题的技术，要抓紧推进；对属于战略性、需要久久为功的技术，要提前部署。

29、家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。

30、来源：中国青年报ID：zqbcyol，综合自湖南省人民政府网站、央视新闻ID：cctvnewscenter

31、2021年的东京，平均年龄4岁的431名中国奥运健儿，取得38枚金牌、32枚银牌、18枚铜牌的优异成绩，高居奥运会金牌榜和奖牌榜第二位。

32、“爷爷辈没输给战火，父母辈没输给贫穷，我们怎么能不建设好今天的中国？”锤炼“千磨万击还坚劲”的钢铁意志，砥砺“越是艰险越向前”的斗争精神，锻造“踏平坎坷成大道”的顽强品格，新时代青年必将创造让世界刮目相看的新奇迹。

33、在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。

34、到1961年，他就已经是中国原子核领域顶级专家，前途不可估量。

35、毕业后，于敏的科研之路越走越顺，仅用了10年，他与合作者提出了原子核相干结构模型，填补了我国原子核理论的空白。

36、依然优秀的第一个孩子被对待的态度落差如此之大，连我亦不禁感到委屈。在竞争日益激烈的大背景下，许多人奉行苛求完美的极端精英教育，向往着“高处不胜寒”。从“虎妈狼爸”，再到“提高一分，横扫千人”的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭受横飞而来的一记耳光。

37、老人名叫于敏，是中国的“氢弹之父”，我国著名核物理学家。他被形容为除了“两弹元勋”邓稼先，和钱学森并列，让美国最闻风丧胆、怕了半个世纪的中国人。

38、“这是我们的时代！”得益于中国航天事业发展的巨大进步，年轻的科研团队在太空演绎独有的“中国式浪漫”；在乡村振兴战略落地生根的实践中，一批批“新农民”茁壮成长，用知识与科技培育着祖辈父辈们难以想象的丰硕果实；产业工人倾力打造大国重器，创业者们尽情施展自己的想象和才华……

39、好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。在拼搏中释放激情、追逐理想，在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中诠释责任担当，就是青春最美的模样。

40、我看到这样一则引人深思的漫画：第一幅图中一个满脸笑意的孩子拿着一张100分的卷子，颊上是他父母鼓励的唇印，与之形成鲜明对比的另一个拿着一张55分卷子的孩子，他愁苦的脸上巴掌印触目惊心；而第二幅图中，那个曾考100分的孩子只考了98分，脸上也因此添了一道巴掌印，另一个孩子却因为这次考了61分而获得了父母的吻。

41、严谨求实的科学品质。严谨求实是科学精神的本质和客观要求。钱学森自学生时代起就以严格的标准要求自己，以严谨的态度对待学业。

42、努力进步当然是一件好事。正如漫画中的第二个孩子，他从不及格到达到及格，是一个值得肯定的质变和成就。攀登虽艰辛，而山顶上“一览众山小”的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而，从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗？并不是。98分依然是一个令人艳羡的好成绩，98分和100分同属于优秀水准。从100分到55分才是应当警醒的堕落。

43、此时此刻，千千万万“少年的你”，或怀揣梦想踏入校园大门，或意气风发走进绿色军营，或操控农机驰骋在丰收的田野，或在流水线上忙个不停，或在写字楼里为美好生活埋头苦干……青年向上，国家向前。新征程上每一个奋斗的青春身影，都是新时代最美的风景。

44、奉献精神贯穿于钱学森的一生，是钱学森精神的深刻内涵。

45、学者搞研究还要有修正错误的勇气。今天我们的一些学者，因为懒惰或是面子问题，发现错误后也不及时改正，欺骗了自己，也欺骗了别人。

46、在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。

47、最是细节见真情。一路走来，习近平总书记始终关爱青年、关心青年，对广大青年寄予厚望。青年兴则国兴，青年强则国强。“青年工作，抓住的是当下，传承的是根脉，面向的是未来，攸关d和国家前途命运。”站在确保d和人民事业薪火相传、后继有人的战略高度，着眼于“培养担当民族复兴大任的时代新人”，习近平总书记高度重视青年工作，希望广大青年立大志、明大德、成大才、担大任，成为社会主义建设者和接班人。

48、古人云，“爱其子，则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。

49、作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍......杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”......“做”了，他自己也没有“说”......别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”......他潜心贯注，心会神凝。

50、4 Knowledge was boundless(学无止境)。 ——钱学森

51、“我是活一天赚一天，哪天倒下，就地掩埋……”

52、进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。