精选集思广益和集思广义的区别(45句一览)

集思广益和集思广义的区别

1、4月20日，张薇小学英语名师工作室在主持人张薇老师的精心组织下，9名核心成员教师相聚翰林学校，参加了此次单元整体示范课磨课研讨活动。本次研讨活动是以单元整体教学为主题，开展了对四年级下册Unit2Whattimeisit?A和B两部分的单元整体教学示范课磨课。

2、课堂展风采，研讨促成长!在本次磨课活动中，工作室核心成员老师们在参与中学习、在研讨中收获、在反思中成长。“独行快，众行远”，张薇小学英语名师工作室将继续增强团队意识、凝聚团队力量，通过本次磨课研讨活动，两位老师一定能展示精彩纷呈的精品示范课。

3、所谓头脑风暴(Brain-storming)最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。

4、集思广益是一个汉语成语，读音为jísīguǎngyì，意思指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

5、(出自)：《后汉书·来历传》：“朝廷广开言事之路，故且一切假贷。”

6、出处：《后汉书·来历传》：“朝廷广开言事之路，故且一切假贷。”

7、别一个人坐在家里苦思冥想了,还是开个会,集思广益,听听大家是怎么说的,准能凑出一个好办法来。(集思广益和集思广义的区别)。

8、 学然后知不足，唯有脚踏实地，学思结合，研学合方能日益精进。通过本次课题研究的中期评估，结合课题专家的精心指导，课题组在下一阶段的研究过程中一定会内化建议，调整策略，稳步推进课题研究，并以此提升团队的教育科研能力，促进专业发展。

9、在各位专家的指导下，我们对班级文化建设实施有了更为深刻的理解和认识，明确了班级文化建设的方向，我们将继续以学院下发的标准为基础，同我校班级文化建设的个性，体现“规范化+个性化的班级文化。我们将不断完善班级文化建设，提升班级文化的高度，加大力度，拓展宽度，切实落实文化育人，使学生在良好的班级文化氛围的熏陶下健康、幸福地成长。

10、参观生田产机工业株式会社。生田社长为我们生动的讲述日本伊势神宫的历史，只为向我们揭示日本天皇的发心只有一个，那就是培养匠人，让匠人技术、匠人精神对于传承，造就更多的长寿企业。我们企业该以何种方式培养人才，也正是我们该思考的。

11、三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者；集众思；广忠益也。”

12、释义：指行事专断，单独决断并照着实行，不考虑别人的意见，也指自己独来独往，任意行事。

13、堂堂正正地盈利：利益是对为社会提供服务的报酬，应该堂堂正正地获取合理的利益。

14、首先，培育好人才。以纯粹的心对待员工，特别是骨干员工。放手让他们去做，如3S推动，老板带头以榜样力量示范地做；只奖不罚，违章以全员通过的制度约束，让员工信服。

15、引证：茅盾《子夜》九：“如果荪甫一定要固执成见，那就拉倒。”

16、(语出) 三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者；集众思；广忠益也。”

17、释义：思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。群：大家一起。益：好处。成语的意思是大家共同想办法，一起出力。

18、经商是公事：经商不是“私事”，是为了众人，为了社会而进行的“公事”。

19、群策群力的意思：群：大家一起。策：谋划。大家共同想办法，一起出力，形容遇到问题时大家团结一致，共同出力想办法。

20、(例句)这需要认真调查研究；比较各国的经验；～；提出切实可行的方案和措施。

21、诸葛亮对杨颙的劝告和关心非常感激，但他总觉得不能有负先主的嘱托，感觉重任在身，许多事情不亲自处理不放心。后来杨颙病死，诸葛亮非常难过，痛哭了好几天。为了鼓励下属参与政事，诸葛亮写下了《教与军师长史参军掾属》这篇文告，鼓励大家主动发表政见。

22、因此，接下来最重要的就是不断优化管理体系，扎根现场，在现场中去不断提升管理水平，在现场中去发现和培育人才！不遗余力提升产品质量和服务，让客户满意！不要总谈转型，而是先要升级，没有升级的转型只能是低水平上演一个新的故事！

23、(举例造句)：便凡闻有奇奢异能之士，都想请来，也是集思广益的意思。★清·刘鹗《老残游记》第三回。

24、(第67期)如何用限定词编出并演出积极向上的故事？

25、没选上的小伙伴也不用伤心，大家的留言都很精彩，但是篇幅有限，想查看更多留言的，快点击题目查看往期话题吧！

26、出处二：三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

27、期间，偶遇了一位75岁的老者，从生田的父亲开始就跟着企业的尊者，一路走来对公司的感情，让我肃然起敬。

28、生田泰宏先生，1961年出生，是生田产机工业的第三代社长。而也就是这位第三代，凭借冷静的战略性思维和勇者无畏的挑战精神，硬是将这家位于京都伏见区的中小产业机械制造作坊带到了全球化的世界舞台上。

29、(出自)：三国·蜀·诸葛亮《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”

30、首先，因为已经到了自己预约的时间，所以立场上有理由让里面的记者出来，自己进去采访。如果身边有接待人，可以让接待人进去提醒采访记者时间到了(这是最好的)，如果没有，就只能自己先敲门示意进去，跟采访记者和被采访者说不好意思打断，但是现在要进行前后轮记者交流的时间了，被采访者可以先休息一下，然后跟采访记者出去，说明自己有急事所以不能谦让，为了双方共赢，可以在自己的问题问完的基础上，帮对方问一些问题，如果对方不愿意透露，摸头，下次记得控制时间问重点问题。接下来，是你的showtime。

31、在本节识字课上，宋老师对课文中不同汉字进行了不同程度的“处理”，通过多种方法教学生识字。主要采用了:图片识字法、字源识字法、加一加识字、复习回顾识字和归类识字等多种识字方法。比如在学习“牛”字的过程中，宋老师顺应学生思路，首先出示黄牛图片，让学生喊出动物名字。再出示黄牛的音节和词语，通过拼读音节加深对字的印象。然后出示多种图片给“牛”字找朋友，让学生学会看图组词。最后由学生自主说出还能够给牛组什么词语。整个教学环节循序渐进，让学生由字到词全面的掌握了牛字。

32、专家指出：班级文化要有一致性，共同的价值观念是集体选择的；班级文化的建设中过程比结果更重要；班级文化建设更要做出班级的特色，班集体的孩子们要有共同的成长方向；班级文化建设要回应学校的办学理念，是校园文化的起点和载体。因此，我校班级文化建设要围绕“为了谁，谁来建设，如何建设”来思考班级文化建设的方向。

33、队员们通过此次谈心谈话活动，不仅展现了中队的团队精神，大家还集思广益，为中队的队伍建设提出了好的工作建议，充分明确了队员的工作责任，提高了队员的工作积极性，进一步增强了中队的凝聚力，向心力。

34、不管规模大至松下幸之助这样的世界级人物还是规模小至生田这样的中小企业主，他们无时无刻不是以修好自己作为起点，起点即是终点。他们都是站在无私利他的底色来面对外在，这是一种勇气，也是一种真实和纯粹，回观自己真是惭愧，心里时常都是些小算盘，不洒脱，不过也很幸运，借助这次公司和盛和塾各位老师的引领，用这些前辈和智者来了一次前所未有的照见，心中也升起了无比的力量。我将时常注意修正这一点！

35、今天在重庆塾游学到松下资料馆和生田公司，共同的最重要的感悟是，放心的帮助式的“委托经营”。

36、正确引导中队队员发扬个人英雄主义。让队员真正理解个人英雄主义的内涵和实质，正确发扬个人英雄主义的重要意义。俗话说：“人心齐，泰山移”，在中队的日常工作中，中队领导要合理授权，给队员更多自由发挥自己主观能动性的机会；对工作中遇到的难题要集思广义，积极征求队员的意见，充分发挥队员的创造性思维，在工作上不断创新和提高；通过个人英雄主义的有效发挥，队员的综合素质会得到很大提高，团队的战斗力也会大大增强。

37、(第70期)集思广议|角色扮演：假如我是记者！

38、学校大队辅导员程思思老师向专家们介绍学校的班级文化建设一年半以来所做的工作。

39、一个好的导入是一堂课的开始，教学中，宋老师带入了一起去爷爷家农场游玩的情境，给学生展示了可爱的小动物和可口的水果，让他们观察发现爷爷准备两种水果的不同，引出课题《大小多少》。引出课题后，整篇课文一直以爷爷家农场的动物乐园为主线，紧跟步伐，认识不同的动物，通过动物来识记生字。帮助动物们之间比大小，比多少，通过比较来读熟儿歌。

40、生田产机公司的3S(整理、整顿、清扫)。附图是办公室一角。站立开会，办公桌没有抽屉，办公用品公用。我们中国的很多企业都在做5S，有些公司已经发展到7S，今天参观了生田产机公司，让大家震撼，只要做彻底，只要做到3S，就好！

41、(示例)：他对学生、画友，从不以我画线，而是主张博采众长，自立门户。黄胄《怀念望云老师》

42、上午参观的京瓷公司，听了解说员的解说，京瓷一直在创新的路上，覆盖好几个领域。包括会计学，全员都是经营者，稻盛先生的哲学，对人类对社会做出巨大的贡献，都是引领企业不断前进的领航者。

43、(第71期)集思广议|热点分析：外卖员可弹性受罚，你同意么？

44、经商是真刀真枪一决胜负：真刀真枪决斗，胜负必居其经商也用这种思想去努力，一定能顺利进行。