精选大方造句两个意思(48句一览)

大方造句两个意思

1、(释义)形容人或东西黑，且不好看……也可形容一个地方暗。

2、　　②路过门岗下车，这是纪律。“她”不愿下车，心里是怎么想的？这种想法对吗？(5分)(大方造句两个意思)。

3、脚下简洁大方的拼木地板与繁复的装饰相得益彰。

4、　　第十自然段中“我完全忘了我的伤心事”(3)

5、每一则成语都有其特定的寓意和启示。或赞美或讽刺，或通俗或哲理……了解成语的这些特定的含义，能够更好地带孩子领略成语之美。

6、虽然实验课例剪去了课堂几乎一半的内容，但是这节“有创意地表达”的写作指导课依然可圈可点。这里不做专门点评，拟结合这节指导课，探究并提出“有创意地表达”写作教学的几点教学策略，供大家参考。

7、蕲春方言对事物的表述，以及描述事物的变化过程精准、精确、精彩、精炼。

8、噶哈——有什么事，干什么去，视具体语言环境而决定具体所代表的意思

9、　　她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头……

10、阅读成语背后的故事，了解其来龙去脉，不仅可以培养、提高孩子的阅读能力，也有助于加深对历史、文学方面知识的理解，甚至对提升他们语言表达、写作水平都有很大帮助。

11、陈芳老师的课堂实录(节选)，或许能带给我们一些启发，为我们寻找参考策略提供一定的帮助。

12、这样的情境再加上春雨润物般的写作对话的点燃，学生的创造之火就会在自由和美妙的生态场中尽情燃烧。对“有创意地表达”这一写作目标的实现来说，教师教学方式的选择、教学风格的呈现是非常重要的。民主的气氛，自由地交流，特别是师生之间那种春雨润物、春风化雨般的写作对话，循循善诱，才能渐入佳境。选择让学生站在写作课堂的舞台中央，让小组合作式研讨、交流、碰撞成为基本样态。在学生的展示与交流过程中，教师要做一个虔诚的倾听者，不随意打断任何一个学生的发言或汇报；在学生思维混乱、困惑迷茫时，教师要能借助不经意地询问、悄悄地追问，和学生进行和蔼可亲的平等对话；教师要在充分尊重和保护每一个孩子的前提下，给予深入浅出、举一反三的点评或打开思路的点拨。把一个个有创意的发现和思想，包括有创意的语言引发出来。正可谓“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。

13、那洁白的玉兰花、多彩的郁金香……如天边的彩虹，原来，春天是五颜六色、绚丽多彩的！

14、羞怯(注释)害羞胆怯：寸心羞怯|羞怯不语。

15、　　皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了什么，把省略的内容写出来。(4)

16、师：盎然春意，生机勃勃，都是绿色的，我们的青春是绿色的。

17、(近义词)： 挥金如土、挥霍无度、穷奢极侈

18、生：语言表达要新颖(板书)，涉及词语、句式和修辞等许多方面。第四是表现形式新颖(板书)。

19、(造句)你彪么你，你看看你办这些事，你是短肝还是少肺！

20、　　把课文的题目、主人公、主要内容用线连起来。(3分)

21、师：这已经不是提纲了，和初稿不相上下了。这个角度有新意，构思也新颖，看来你们是要把这篇《春天的色彩》写成美丽的童话了。

22、生：我们一组先来(另一位同学板书)。我们想选择“一缕春风”作为角度。先说立意，我们想要表达两个情感：一是对东渡校园内学子认真学习的赞美，二是对东渡学子的殷切希望和美好祝福。

23、我在家中是个羞涩内向的乖乖女，在学校老师和同学面前我就是个落落大方、喜欢冒险的女孩。

24、生：我们小组补充一下，这篇文章没有起伏。建议可以找个侧重点，去重点描写，突出文章的主旨。

25、时隔一夜，那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的.将军。

26、造句：闺女啊，一会家里来客人，赶紧捣扯一下。

27、寻(发音xin二声)思——琢磨，较为认真细致的思索。

28、从款式、颜色、花饰上看，张倩这身衣服很大方。

29、　　(6)妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

30、　　联系上下文，领会句子含义，并选择朗读的语气，在你认为正确的后面打“√”。(4分)

31、师：你是作者的知音，你更是春天的知音。你有一颗特别敏感而多情的诗心，在你的眼中春天是最美的，生活是多彩的，你的眼睛里满溢着真善美，你的文字里涌流着精气神。老师以为，让你来表达“春风来了”，一定会更有创意。同学们，信不？

32、基本的法则、方法。《吕氏春秋·任地》：“凡耕之大方：力者欲柔，柔者欲力;息者欲劳，劳者欲息;棘者欲肥，肥者欲棘。”宋曾巩《虞部郎中戚公墓志铭》：“转知抚州，其治大方，务除苛去烦。”

33、(学生小组讨论，教师巡视，偶尔参与其中。)

34、(11)我国赵州桥的建筑形式雄伟,古朴大方,别具一格。

35、(反义词)： 节衣缩食、省吃俭用、量入为出

36、　　十六年前的回忆　　　　　　小女孩　　　　　勇敢机智、善待友人

37、生：就如第一段第二句话说的那样，有创意的文章，“能够让读者眼前一亮”。一是文章本身要有新意；二是文章要有作者的个性；三是所写所说不能俗套，不能人云亦云。这样的文章才会亮人眼睛。

38、铁子=老铁——哥们，好朋友。有时也指男女不正当关系

39、生：嗯。春天的色彩不单单是植物的，更多的是校园内东渡学子的。

40、师：非常好。形式新颖，可从两个角度去选择，一个是表达方式，另一个是文体样式。除了以上“四个新颖”外，还有没有？

41、　　(5)“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角(jiǎojué)，却只要我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜咽咽，连话也说不清楚。

42、(造句)开个车在漕河东绰西绰，一下午时间过去了，不晓得做了么事。

43、［2］［3］中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(2017年版)［S］.北京：人民教育出版社，2018：

44、“有创意地表达”，最为显著的特征就是“有新意”。“新”与“旧”相对。常言道：“人惟求旧，物惟求新。新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。”［1］韩愈似乎特别懂得为文之道，力求“惟陈言之务去”，在这些大家看来不能给人耳目一新、眼前一亮的文章，称不上是有创意地表达。其次是“有个性”。“个性”与“共性”相对。个性，是说人的特性、品质，人的气质、性格、智力、意志、情感、兴趣、爱好等方面所形成的比较固定的特性。有个性，这是人之所以为人、人之区别其他人的本质处。用来说文章，就是文如其人，有个性的人写有个性的文，“清泉”“血管”之谓也。说实话、抒真情，写出切身的体验，唱出自己心灵深处的歌，形成自己的语言表达风格和写作样态。人要鹤立鸡群，文要独具风采，不能把自己的文章混入芸芸众生之中，淹没在“彼此彼此”“千篇一律”的汪洋大海里。

45、含羞(注释)脸上带着害羞的神情：～不语丨～而去。

46、今天的造句小课堂到这里就结束了，我们下节课再见！

47、师：其他小组有没有要补充的，没有了？老师发个言。作为平时的自由练笔，这位同学能结合学校生活，在东渡校园里寻找春天，抓住《春天的色彩》这个文题，写出春天各种植物的不同色彩，应该算是一篇基本符合题目要求的作文。同学们不满意的是，这样的文章没有亮眼的重点，缺乏春天里人的色彩，缺少寓意或象征，立意和选材角度还不够新颖，所写内容也是大多数同学笔下都会有的，一言以蔽之：此文写得较为寻常，缺少创意。这，正是我们这节作文课要攻克的难关——“有创意地表达”(板书)。把课本翻到135页。