精选屈原课文句子赏析(99句一览)

屈原课文句子赏析

1、我拿菌桂枝条联结蕙草，胡绳搓成绳索又长又好。

2、生1：屈原爱国爱民、忠贞不屈、有浩然正气和英勇无畏的斗争精神。生2：屈原的形象作为光明与正义的化身光彩熠熠、雄浑悲壮。

3、28吴楚东南坼，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)

4、 赏析：此写恋人离别后的惆怅.前句写现实的悲哀,后句更写回味中流露了无限的&#x眷恋.虽然直抒胸臆,不假物象,但却有一唱三叹之妙。

5、心郁郁之忧思兮，独永叹乎增伤。(九章·抽思)(屈原课文句子赏析)。

6、生：舞台提示语能显示出精心设计的剧情发生环境；制造悬念，推动情节发展；它的形象描绘、动作、表情提示等对塑造人物也起着画龙点睛的作用。

7、屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。对于《离骚》的创作背景，争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是流放中。

8、在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。

9、我调度和谐地自我欢娱，姑且飘游四方寻求美女。

10、让我的马在咸池里饮水，把马缰绳拴在扶桑树上。

11、X——XX虚词XX(空拍或加语尾助词)，一般一句是三四个节拍。

12、既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。

13、15此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?(李白《春夜各城闻笛》)

14、这句话表达了这样一种思想感情：虽然现实很黑暗、很残酷，追求真理的道路很曲折、很遥远，但是，“我”(即屈原)也会不惜一切去寻求真理，表现出屈原勇于追求真理的执着、不屈、矢志不渝的无畏精神和坚定信念。

15、原因：屈原是个真正的爱国者，他爱自己的故乡，爱自己的故土。在《离骚》的结尾他写到，自己曾经试图要离开这个溷浊的楚国，他用浪漫主义手法，说自己驾着龙啊驾着凤终于脱离了这个现实环境，终于飞升到天空，飞上天空以后似乎已经得到解脱了，写他怎么高兴，我终于解脱了，然后他笔锋一转，写到陟陛皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡，仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行，意思是说，我在光耀陆离当中我升上了天空，却突然间看见了下界我的故土，脚下是我的故土，我的车夫哭了，我的马儿也不走了，我怎么能割舍得下呀。他就是在《离骚》写到最后，还是我舍不得楚国，我底下这片热土，这是多么诚挚的对故土的一种热恋。一个人的爱国主义思想往往是从爱乡土而发展起来的。关于《离骚》中的有关诗句《离骚》中表现屈原忧国忧民、热爱祖国的句子是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

16、天天寻欢作乐忘掉自身，因此他的脑袋终于落地。

17、(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

18、部统编必修上第八单元教学设计课件(18张PPT)

19、此导语力图让学生从对屈原的兴趣迁移到对文本的兴趣，又抓住了即将过端午节这一时机，具有及时性，又使学生理解了关于屈原的文学常识。

20、部编新《永遇乐京口北固亭怀古》课件(27张PPT)

21、46春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

22、前前后后我奔走照料啊，希望君王赶上先王脚步。

23、先描写月照松间、泉流石上的画面。渲染一幅有声有色、有动有静的幽雅的山间月夜图；“浣女”、“渔舟”的出场，更以人物的喧闹反衬山林的宁静。

24、何不利用盛时扬弃秽政，为何还不改变这些法度?

25、学习屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。

26、制芰荷以为衣兮，集美蓉以为裳。不吾知其亦巳兮，苟余情其信芳。诗人在作品里写他对于种种香草幽花的癖爱，这是用来比喻他的志洁行芳，人们在读到这些诗句时，不只是感受到花草的色和香，更重要的是觉得被一种深远的意境所吸引住。“江蘺”、“辟芷”、“秋兰”、“芰荷”、“芙蓉”，这些生长在水国深岩的幽花香草，本来容易把人们的心情引到奇丽的.幻想境界。诗人用它们来象征高洁的品德，披戴着它们，就是象征他的被服德义。这就写出了诗人的高洁的动人的形象。

27、50小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)

28、这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。

29、屈原的独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？

30、赏析“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”。

31、旋风结聚起来互相靠拢，它率领着云霓向我迎上。

32、由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！

33、急于奔走钻营争权夺利，这些不是我追求的东西。

34、部编新《改造我们的学习》课件(22张PPT)

35、岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。

36、23星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)

37、第一部分(1—7节)自述遭贬原因，表示决不跟那些小人同流合污的精神，这就是司马迁所称道的“正道直行”。

38、刚直不阿，一身正气不能变心……固将愁苦……董道…重昏虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩

39、文中作者将很多的事物赋予了其他的含义。请同学们归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系作者的写作背景谈谈戏剧的创作主旨。

40、47锦瑟无端五十弦，一弦一住思华年。(李商隐《锦瑟》)

41、土偶木梗形象(象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团)

42、唐玄宗回返长安，’再次见到“如面芙蓉”、“如眉柳”的美景，不禁触景生情泪流满面，勾起了物是人非、佳人不再的感伤之情。

43、楚地的人都为屈原感到悲哀，这种情感千百年来一直没有停止。

44、姐姐对我遭遇十分关切，她曾经一再地向我告诫。

45、它有着丰富的内容，浪漫的想像，强烈的感情，自成一格的写作手法，思想和艺术上的魅力并重，令无数人为之倾倒。同时，它也是我们了解屈原伟大思想与生平的最重要的历史资料。

46、驾驭着玉虬啊乘着凤车，在风尘掩翳中飞到天上。

47、明确：第一部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点，同时也为第二部分屈原的内心独白做铺垫。

48、总的来说，《史记·屈原列传》的说法是可信的。而《史记·太史公自序》《报任安书》是抒情性文字，行文时不大忠实于史实，是有可能的。

49、大夫：指屈原，屈原曾受楚怀王信任担任三闾大夫。

50、这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性？

51、问题二学生首先通过文本具体句子区分这三种写法方法，进而体会司马迁在记叙的基础上发表议论，在议论中又表达感情的写作手法。

52、45蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。(杜牧《赠别》)

53、我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。

54、而《史记·太史公自序》里说：“屈原放逐，著《离骚》。”《报任安书》里也说：“屈原放逐，乃赋《离骚》。”

55、师：独白中，屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥神鬼偶像，这些采用了拟人手法的句子，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎情感。反复、排比手法的运用，突出了要表达的情感，使独白更有气势。如“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”等，感情洪流宛如江河溃堤，汹涌奔腾。诗中还有不少反问句、设问句，“你，你东君，你是什么个东君？”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗？”“哭，哭有什么用？……”“但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗？”等，这些句子，呼唤指斥，使独白更增强了战斗力。

56、投饭：投下饭食喂河里的生物让它们吃饱了就不在吃屈原的遗体。古时荆楚之人有在农历五月初五将煮好的.糯米饭和蒸好的粽糕投入江中祭祀屈原的习俗。

57、《离骚》虽以抒情为主，也不乏生动的比喻及对偶，谈谈这些诗句对营造意境的作用。

58、(3)把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假！

59、第一遍，要求学生注意听准字音及句子的节奏。注意下列字词的读音。

60、日色渐暗时间已经晚了，我纽结着幽兰久久徜徉。

61、难道我害怕招灾惹祸吗，我只担心祖国为此覆没。

62、我用树木的根编结茝草，再把薜荔花蕊穿在一起。

63、这个世道混浊善恶不分，喜欢嫉妒别人抹煞所长。

64、第一部分(第1－8段)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。

65、宁可马上死去魂魄离散，媚俗取巧啊我坚决不干。

66、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为：道路又窄又长无边无际，我要努力寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。现在一般引申为：不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

67、相比楚地民俗来，更触动苏轼的是屈原那深入人心的精神品格，因此他不是在纪实性的叙写中展开作品，而是付之以精神史的追溯。投饭和竞渡不是呈现为娱乐化的热闹的民俗场景，而是祭祀与追怀的真正仪式，伴有“悲”、“哽咽”、“哀叫”等强烈的情绪活动。作者一再用反衬的笔法来强化议论的力度，如屈原赴死之决绝与世人眷怀之不绝，如事之无凭与人情之殷切，富贵之短暂与声名之无穷，世人之澌灭与屈原之不朽，最终以“大夫知此理，所以持死节”一联贯之，屈原持志之高洁与自己的无限景仰之情，都不待言而自喻。从某种意义上说，这首诗就像是一个预言，宣示了作者未来的志节和对人生道路的选择。后来苏轼毕生坚持自己的政治主张和生活理想，身处逆境而不妥协苟合，同时保持乐观豁达的生活态度，始终对未来充满了希望。

68、部统编《人应当坚持正义》课件(19张PPT)

69、师：郭沫若曾说：“我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”请结合背景资料，说说你的发现。

70、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

71、接着，教师请学生重点研读文本4-11自然段，并出示讨论题：《屈原列传》是屈原的传记，为何却用7个自然段的大篇幅写怀王和其他人?

72、(2)必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用。

73、部编版高中语文必修上册第二单元单元学习任务课件(121PPT)

74、父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。

75、《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。”《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想像，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。有东汉王逸《楚辞章句》、南宋朱熹《楚辞集注》、清代戴震《屈原赋注》等注本。(离骚的诗句赏析,需要完整的一句,比较好赏析的,请具体一点陟陛皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡.仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行！《离骚》中爱国诗句应该不止四句，但我认为这四句最能表现其爱国思想.原因：屈原是个真正的爱国者，他爱自己的故乡，爱自己的故土.在《离骚》的结尾他写到，自己曾经试图要离开这个溷浊的楚国，他用浪漫主义手法，说自己驾着龙啊驾着凤终于脱离了这个现实环境，终于飞升到天空，飞上天空以后似乎已经得到解脱了，写他怎么高兴，我终于解脱了，然后他笔锋一转，写到陟陛皇之赫戏兮，忽临睨夫旧乡，仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行，意思是说，我在光耀陆离当中我升上了天空，却突然间看见了下界我的故土，脚下是我的故土，我的车夫哭了，我的马儿也不走了，我怎么能割舍得下呀.他就是在《离骚》写到最后，还是我舍不得楚国，我底下这片热土，这是多么诚挚的对故土的一种热恋.一个人的爱国主义思想往往是从爱乡土而发展起来的.。求离骚诗句赏析500字《离骚》的语言是相当美的。

76、早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。

77、8胡马依北风。越鸟巢南枝。(《行行重行行》)

78、它们枯萎死绝有何伤害，使我痛心的是它们质变。

79、在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举了“疾痛惨怛，未尝不呼父母也”这一例子进行了论证。

80、　　屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。作者以屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。歌颂他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，歌颂他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行。

81、花椒专横谄媚十分傲慢，茱萸想进香袋冒充香草。

82、“山不厌高。海不厌深”比喻诗人如高山大海般宽广的胸怀，表现了诗人求贤若渴的心情；以“周公吐哺”的典故自我期许，表现诗人礼贤下士、一统天下的远大抱负。

83、(3)这两个诗句描绘了诗人什么样的自我形象？

84、《屈原》全剧分五幕，虽然只写屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。请用简洁的语言概括情节。

85、早晨从南方的苍梧出发，傍晚就到达了昆仑山上。

86、高考文言文阅读复习之断句篇课件(52张PPT)

87、同学们，有这样一个人，他身材魁梧，饱经风霜的脸上愁眉不展。腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。

88、屈原，战国时楚国人。出身贵族，曾做过左徒、三闾大夫。怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——端午节。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等，对后代文学影响极大。

89、　　屈原被囚禁在东皇太一庙，含冤被屈，悲愤填膺，在雷电风雨交加的夜晚作风、雷、电的颂歌。婵娟逃脱囚禁来见屈原，误饮靳尚暗害屈原的毒酒而身亡。屈原与前来救助他的卫士一起出走，潜往汉北。全剧在悼婵娟的《礼魂》歌声中结束。

90、(1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！

91、(2)电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！

92、夏桀殷纣多么狂妄邪恶，贪图捷径必然走投无路。

93、①观点：可以理解——作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。

94、世上的人都爱成群结伙，为何对我的话总是不听?”

95、　　重点阅读课文的第二部分，课文记叙了与屈原有关的几件大事，并把屈原个人的遭遇同楚国的命运紧密地连在一起，其用意是什么。

96、词人倚楼远望，见到“细风”、“草色”、“烟光”、“残照”等冷落萧瑟的景象，不禁触景生情，愁从中来。

97、光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。

98、“兮”字句作为一种文化存在，反映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。