精选泰戈尔花的学校(57句一览)

泰戈尔花的学校

1、▶海峡之声·儿童专刊|汤爱莲作文班《春雨》

2、看，树枝在林中互相碰触着，或拍手，或拥抱，或弯腰问好。读：树枝在林中互相碰触着。

3、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

4、    泰戈尔在《花的学校》这首诗歌中，巧妙地运用了拟人的修辞手法，通过“让雷云拍着大手，让东风吹着口笛，让树枝互相碰触”这些充满新鲜感的句子，带我们进入了诗歌中所描绘的人与自然狂欢的时刻。这不，2016级2班的同学们也学大诗人，让花儿草儿赋予了人一样的动作、神态、思想和感情。瞧，他们用手中的笔开起了一场关于花的盛大派对……(泰戈尔花的学校)。

5、妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门在做功课。

6、一遍遍品读《花的学校》，你不得不佩服诗人卓越的艺术表现力。诗的语言朴素清新，简洁之中又蕴涵着对孩子浓浓的爱意。整首诗作者采用情景交融的写法，把诗人自己对美好童心的呵护和关爱表达得淋漓尽致。三小节中，雷云、阵雨、东风、竹林、草地上冒出来的花等景物是诗人对大自然的观察所得，作者让雷云拍起手来，让东风吹起口笛，让树枝互相碰触，把我们带到人与自然狂欢的时刻，是作者心与物的融汇，营造出了一个欢乐的氛围。四小节中，诗人又借助一个稚嫩的童音，表达对“地下学校”的厌倦以及家的眷恋。三小节的情境的创设使四小节的情感表达更加震撼人心，直达心灵深处，我们也禁不住与作者一起呐喊：还儿童一个自由的空间，给儿童一个快乐的童年。细细想来，诗人其实是以喜写悲，作者从喜处落笔，让我们看到了花儿与风雨同乐的场面，诗人再用这种喜抨击了当时印度社会对儿童心灵受到的桎梏和摧残。喜愈大，悲愈浓，我们的心理逐渐失去平衡，陷入无限的沉思……

7、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

8、经典名著导读之《西游记》导读活动记录揭开新课标的面纱

9、Ofcourse,Icanguesstowhomtheyraisetheirarms:theyhavetheirmotherasIhavemyown.

10、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

11、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

12、主播：罗雁翎(贵州省诗歌朗诵艺术团执行团长)

13、走近泰戈尔，就像走进一个绚丽斑斓的世界，我们不仅被他卓越的才华，深邃的思想，浓烈的爱国情怀折服，更被他用智慧和爱凝成的奉献给全人类的许多诗集深深吸引。《新月集》便是他送给大地一份特殊的礼物。诗人用成人的心理揣摩着孩童的志趣，以朴素的笔调，明快的语言，清新的意境，刻画出一幅幅孩提时代欢乐的生活图景。品读《新月集》中的代表作品之一《花的学校》，我们心中不由自主会升华起对稚嫩童心的呵护和妈妈温柔静谧臂弯的怀念。

14、Ofcourse,Icanguesstowhomtheyraisetheirarms:theyhavetheirmotherasIhavemyown.

15、张芯蕊：我发现小花是向上生长的，他们使劲在让自己接近天空，那不就说明他们的家在天上吗？

16、冰心在《我是怎样写〈繁星〉和〈春水〉的》文章中回忆说，她偶然读到郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》，立即为那些“很短的充满诗情画意的哲理的三言两语的诗句”倾倒，她也尝试着“把自己许多零碎的思想收集在一个集子里”，这便有了《繁星》和《春水》。她在《遥寄印度哲人泰戈尔》中深情地说：“泰戈尔！谢谢你以快美的诗情，救活我天赋的悲感；谢谢你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。”1953年她赴印度访问了75天。她说，在印度尤其是在孟加拉语的省份，时时都能感受到人们对泰戈尔的热爱，他的长长短短的诗歌在男女老幼的口中传诵。她认为泰戈尔的伟大成就在于他在印度社会剧烈动荡、变革的年代，奋力“排除他周围纷乱窒塞的、多少含有殖民地奴化的、从英国传来的西方文化，而深入研究印度自己的悠久、优秀的文化”。他身体力行“进入乡村，从农夫、农妇、瓦匠、石工那里听取了神话、歌谣和民间故事，然后用孟加拉文字写出最素朴、最美丽的文章”，并参加与领导了印度的文艺复兴运动。

17、主播：王若辰·13岁(第十一届中国青少年电视艺术新星展播活动全国总决赛少儿朗诵组金奖)

18、《花的学校》是一首散文诗，既有诗歌的幻想和情绪，又有散文的表现形式。文章有不少新词和新鲜的表达，小朋友要把课文读顺畅读清爽不容易，我们就先一字一句读好书。

19、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

20、主播：阎雨聪·13岁(全国青少年“奋发向上，崇德向善”读书演讲活动全国小学组一等奖)

21、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

22、Doyouknow,mother,theirhomeisinthesky,wherethestarsare.

23、《花的学校》是印度诗人泰戈尔写的一篇散文。

24、当然是真话啊！泰戈尔在这篇《花的学校》里也有这样的想象力呢！你能找出来读一读吗？

25、“《花的学校》的作者是印度诗人泰戈尔写的一篇散文”这个句子的语病是句式杂糅，前面部分“《花的学校》的作者”，只要表述清楚作者是谁句子就完整。后面的“写的一篇散文”是多余的。

26、这个就不能展开了。要让你自己去找了。我想告诉你的是，在阅读的过程中，要抓住那些给你写作带来灵感的句子。用专业的说法，这些句子是你的“写作触发点”，它拨动了你心里的那根琴弦。

27、读着读着，你是否发现哪一句话，让你想起了自己的校园生活？画出来多读几遍，想想跟自己的生活有什么相同的地方。

28、携手“爱文居”，师生共成长——王月如老师为文化、写作系列讲座揭幕

29、主播：正大光明云中漫步志不强者智不达马梓阳

30、    我真的认为花的学校是世上最好的学校，老师、家长也一样。大家都和音乐跳舞，你左我右，你前我后，你笑我也笑。大家一渴就喝各种果汁，果汁被大家喝得一干二净，一小滴都没留。大家一饿就吃布丁、果冻、冰淇淋和冰棒，吃得一点渣都没有留。

31、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

32、▶海峡之声|闽西诗群《岩山桃花同题诗选》(第一期)

33、                             

34、改：“在这次比赛中，我得了第一名。”(补主语)

35、我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)

36、    柳树在梳自己美丽轻柔的头发，白云伸了伸懒腰，蓝天做了做体操。这时，花孩子们便随风摇摆，张开了双臂。睁开迷迷糊糊的眼睛，伸了伸纤细的腰姿，唱着歌儿，在风中翩翩起舞。

37、该文出自泰戈尔的散文诗《新月集》中的《花的学校》

38、你的感觉不错！你们这个单元一开始，就有两句话：“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。”“体会习作的乐趣。”你讲的“走”和“吹”，就是有新鲜感的词语；它们所在的句子，就是有新鲜感的句子。我们每个人在读这篇课文的时候，可能对不同的词语有不同的新鲜感。

39、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

40、他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。

41、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

42、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

43、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

44、主播：依然闻子静中国红 欢灵儿 陈奕璇 傅潇仪

45、    “你们小点声，嘘……，”瓢虫妈妈说：“小点声，小点声，我家宝宝在睡觉。”花儿们听了，马上停了下来，关掉音响，整理场地，拆掉台子，又回到学校里去了。

46、妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

47、  树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

48、妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

49、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

50、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

51、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

52、▶海峡之声|自由鸟《一条大河在我血管奔流》

53、这一篇，我也很喜欢。特别是开头那一句“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”——这写得真是太好了。

54、《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

55、泰戈尔的家庭属于商人兼地主阶级，是婆罗门种姓，在英国东印度公司时代财运亨通，成为柴明达地主。他的祖父和父亲都是社会活动家，在当时积极赞成孟加拉的启蒙运动，支持社会改革。他的父亲对吠陀和奥义书颇有研究，是哲学家和宗教改革者，富有民族主义倾向，

56、拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。